从书斋走向田野--率性教育行思录

**章 角色 一、一个理论工作者的实践本领恐慌 二、个人生活和学术背景 三、初任附小校长和角色适应 四、研究附小和角色转换 第二章 追远 一、根脉 二、“实验”精神 三、“信物” 四、历史担当 第三章 扎根 一、我为什么努力多听课 二、对于“率性教学”，我的个人愿景是什么？ 三、有过程的归纳教学之策 第四章 旨趣 一、大学—小学：起承转合 二、书斋—田野：别开生面 三、教授—校长：云开雾散 第五章 寻源 一、“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教” 二、率性教育是东北师范大学教育理念的继承与发展 三、历史本体论与“率性教育” 四、率性教育的提出过程和启蒙过程 第六章 聚焦 一、从抽象的儿童到现实的儿童 二、儿童哲学 下的儿童研究思路 三、儿童哲学走“第三条道路”的尝试 第七章 升华 一、“率性教育”六字解 二、古为今用、推陈出新 三、其作始也简，其将毕也必巨 第八章 回响 一、以我笔写我心 二、研究共同体 三、在场者的声音 附录 附录一 顾明远：让懂教育的学者办教育 附录二 石中英：未来学校的一种样态 附录三 反思与对话——小学语文学科寓言故事单元研讨实录 附录四 儿童的普遍性问题之思——附小道德与法治学科四年级“自由与规则”说课研讨实录 后记