核心素养下对综合艺术课程的再认识:基于戏剧制作的校本综合艺术课程之初探

章综合艺术课程发展概况一、分科艺术课程的价值与局限（一）分科艺术课程的价值（二）分科艺术课程的局限二、艺术课程综合化发展的理由（一）顺应科学的发展·（二）顺应社会的发展·（三）顺应人的发展·（四）顺应教育新形势，符合中国教育政策方针的要求……8（五）利于提生的人文素养三、以戏剧制作为教学载体，实施综合艺术课程校本化发展路径，促使综合艺术课程走出发展困境（一）构建基于戏剧制作的项目课程模式，解决综合艺术课程学科领域归属不明确的问题（二）改变导的课堂教学模式（三）综合艺术课程走校本化发展路径章基于戏剧制作的综合艺术课程的校本化发展路径一、校本综合艺术课程概念的界定二、综合艺术课程校本化发展的理由三、基于戏剧制作的校本综合艺术课程开发的类型定位…19（一）课程开发所涉及的范围（二）课程开发主体·（三）课程的特点四、基于戏剧制作的校本综合艺术课程的理念（一）构建戏剧制作的情境教学模式，学生人文底蕴素养的发展（二）构建戏剧制作教学的“项目式”合作探究学，学展（三）营造互助、协作的课堂氛围，培养学生的团队意识……24（四）培养学生劳动意识、问题解决和技术运用的实践创新素养（五）培养学生的责任担当素养（六）建立与核心素养体系相适应的多元评价方式五、基于戏剧制作的校本综合艺术课程开发与实施的依据…26（一）以学生需求为依据（二）以学校资源条件为依据·（三）以学校办学目标为依据……第五章基于戏剧制作的校本综合艺术课程的课程与教学形态一、核心素养下对三维目标的再认识二、基于戏剧制作的校本综合艺术课程的课程目标的整体特点三、基于戏剧制作的校本综合艺术课程的课堂开放特点…65四、基于戏剧制作的校本综合艺术课程合作探究式学/p>特点与组织架构…五、基于戏剧制作的校本综合艺术课程的课堂教学评价特点…69六、基于戏剧制作的校本综合艺术课程中教师的可持续发展七、基于戏剧制作的校本综合艺术课程项目式教学法定位…70（一）项目式教学背景（二）项目式教学法定位八、基于戏剧制作的校本综合艺术课程项目式教学法实施模式与策略…（一）项目启动（二）项目执行（三）项目结题参考文献后记