法国公民教育史研究

绪论
**章 公民教育的前身(1789年之前)
**节 宗教与道德教育
第二节 人文主义中的公民教育思想
第三节 全国三级会议谏书中的公民教育主张
第二章 公民教育的准备(1789-1875)
**节 大革命中的教育计划
第二节 **共和国的计划
第三节 此消彼长的宗教与道德教育
第三章 公民教育的初建(1875-1905)
**节 教育世俗化
第二节 比松论公民教育
第三节 公民教育课本
第四节 黑色轻骑兵
第五节 学生道德手册
第四章 公民教育的危机(1905-1945)
**节 教科书之战
第二节 初建国民教育
第三节 维希政府的国民教育
第五章 公民教育的再认(1945—1960)
**节 战后的道德与公民教育
第二节 朗之万一瓦隆计划
第三节 教会学校的变革与公民教育
第六章 公民教育的缺失(1960—1985)
**节 五月学潮
第二节 启蒙课
第三节 边缘化的道德与公民教育课
第七章 公民教育的恢复(1985—1995)
**节 学校奏响《马赛曲》
第二节 共和国价值
第三节 20世纪90年代前期的公民教育
第八章 课程改革与公民教育(1995—2002)
**节 制定《课程宪章》
第二节 为了学校的全面思考
第三节 构建21世纪的初中
第四节 探讨高中应当教授的知识
第五节 20世纪90年代后期的公民教育
第九章 新世纪的公民教育(2002—2012)
**节 构建共同基础
第二节 小学公民教育的内容
第三节 初中公民教育的内容
第四节 高中的公民、法治与社会教育
第五节 公民教育的教学方法
第十章 公民教育的重构(2012年至今)
**节 重建共和国学校
第二节 学校世俗化宪章
第三节 世俗道德
第四节 公民教育的新模式
结论：法国公民教育的出路
参考文献