小学语文十大青年名师:汤瑾“慧教”思趣语文

教学主张
绘本，开启习作新思路
绘本在统编教材习作中的实践运用
支架，在低段写话教学中的运用
——以统编教材二年级写话教学为例
写话教学：“为何写”与“如何写”
——以统编教材为例
基于教材，有效开发低段写话资源
童本取向思趣写作
——基于统编教材的教学实践
小学高段习作教学的价值追求及策略探究
低段口语交际教学实施路径
小学口语交际教学的误区透视及应对策略
触点·落点·增点：推进功能型口语交际教学
在中段文言文教学中发展学生思维力
指向表达运用落实单元整组教学
——三年级下册习作单元教学实施
实践语文要素整合多元指向
——以统编教材四年级下册《母鸡》为例
将《中小学学生阅读指导目录》有机融入统编教材教学
教学实录
让学生有好故事可以说
——二年级上册《看图讲故事》教学实录与点评
藏在“表情”背后的故事
——二年级上册《看图写话》教学实录与点评
爱它，总有千万种理由
——二年级下册《我想养……》教学实录与点评
用一种好玩的方式
——三年级下册习作《说说我自己》教学实录与点评
换个角度看世界，会不会更有趣？
——三年级下册《这样想象真有趣》教学实录与点评
立根原在“语言”中
——三年级上册《父亲、树林和鸟》教学实录与点评
基于语境的“真”交际
——五年级上册《父母之爱》教学实录与点评
一片繁星人梦来
——四年级下册《短诗三首》教学实录与点评
柳暗花明又一村：“思趣”课堂下的思维漫画
——五年级下册《漫画的启示》教学实录与点评
教学设计
乘着绘本的翅膀飞翔
——六年级上册习作《变形记》教学设计
巧设游戏交际互动
——一年级上册《我们做朋友》教学设计
趣运南瓜巧学表达
——一年级上册《小兔运南瓜》教学设计
由题目人手展想象之翼
——三年级下册《奇妙的想象》教学设计
走进颠倒的想象世界
——三年级下册《这样想象真有趣》教学设计
思·辨：选择决定人生
——三年级下册《池子与河流》教学设计
倾听心跳的声音表达真实的感受
——四年级上册《我的心儿怦怦跳》教学设计
教育随感
“负重的骆驼”何以远行
安顿教育的心灵
品师者风范悟为师之道
——重读《论语》有感
要有光
一念执着
名师评说
好一朵木槿花
——我眼中的汤瑾老师/郭湘辉
来自理想的支持/褚清源
成长故事
芬芳往事
奔跑吧，姐妹
岁月花开
特别的“公开课”
做有“度”之师