儿童功能游戏设计研究

目录：

上篇??研究缘起

**章 什么是功能游戏

——构建乌托邦式的学习环境

**节 功能游戏的概念

第二节 儿童功能游戏界定

一、儿童玩家年龄界定

二、功能游戏与“游戏”的界限关系

第二章 如何确立儿童功能游戏设计观

——平衡教育性与游戏性

**节 儿童功能游戏设计观的发展

第二节 现存儿童功能游戏的设计问题

一、教育目的浅表化

二、游戏性设计“外衣化”

三、提炼研究问题

第三节 功能游戏框架设计研究

一、前人的努力和积累

二、研究方案

三、研究方法

四、理论支撑

五、研究意义

中篇??研究过程

第三章 如何设计儿童绘画游戏

——培养图形表征思维能力的绘画游戏

**节 图形表征思维

一、图形表征概念界定

二、通过绘画培养图形表征思维

第二节 儿童绘画游戏现存问题及原因分析

一、“写实主义”的游戏目标

二、临摹主义的游戏玩法

第三节 儿童绘画表征规律

一、儿童图形表征内在机制

二、儿童图形表征语汇

第四节?? 儿童绘画游戏设计模型

一、儿童绘画游戏关卡设计

二、绘画游戏设计复合模型

第五节 绘画游戏实例设计分析

一、总体介绍

二、场景渐进设计分析

第四章 如何设计儿童编程游戏

——培养计算思维的编程游戏

**节 现存问题分析

一、内容设定不符合玩家认知水平

二、教育目的浅表化

第二节 解构计算思维

一、计算机学科与计算思维

二、计算思维的核心能力

三、CPS——以计算方式解决问题

第三节 游戏元素与计算思维的映射关系

第四节 编程游戏设计框架分析

一、“元游戏”表征问题—游戏机制

二、“游戏化”建构算法—游戏挑战

三、“多周目”测试调试—游戏目标

第五节 编程游戏设计分析

一、主要元素设计

二、游戏教学内容设计与原型策划

三、游戏实例设计分析

第五章 如何设计“游戏化数字童书”

——构建自我世界的“游戏化数字童书”

**节 儿童阅读方式的游戏化发展趋势

一、“线性阅读”方式

二、“游戏化阅读”方式

第二节 阅读体验——多感官设计一体化

一、创造性

二、多维性

第三节 儿童语言思维发展规律

一、语言思维

二、外部言语、自我言语和内部言语

三、语言思维获取的内在机制

第四节 游戏内容设计

一、科学的“儿童观”

二、“游戏化数字童书”关卡机制设计

三、渐进机制设计

第五节 “游戏化数字童书”的设计框架

第六章 如何设计儿童数学游戏

——基于多元表征思维的数学游戏

**节?? 现有儿童数学游戏存在问题及原因分析

一、忽略儿童数学思维认知发展规律

二、数学知识原理并未与游戏机制真正融合

三、家长认知误导

第二节 儿童数学认知发展特点

一、学龄前儿童—象征性思维为主

二、小学低年级儿童—初具逻辑性

第三节 儿童数学游戏设计模型

一、“核心图”结构模型

二、多元表征

三、多元具体化游戏设计模型

第四节 儿童数学思维启蒙游戏《动物狂欢节》设计实例

一、游戏总体介绍

二、设计分析

下篇 研究心得

第七章 如何确立学前儿童功能游戏的通用设计框架

——核心机制融合渐进机制

**节 知识思维

第二节 学前功能游戏的教学设计问题

一、忽略思维过程

二、背离学前思维发展规律

第三节 学前知识思维的内在机理

一、知识思维形成原理

二、学前思维发展规律

第四节 培养知识思维的学前功能游戏设计分析

一、关卡机制体现知识思维过程

二、渐进机制依据思维发展规律

三、培养知识思维的游戏设计总结

第八章 儿童功能游戏的未来走向是什么

——全脑思维培养

**节 培养全脑思维能力的意义

一、像博学家那样思考

二、培养儿童横贯能力

三、建立学前儿童多元图式培养模型

四、从学科育人到跨学科培养的教辅支持

第二节 培养全脑思维能力的理论支撑与探索

一、左右脑分工

二、全脑理论

三、跨学科的横贯能力培养