种子课3.0——对话深度学习

写在前面 如何认识种子课 壹 种子课达成深度学习的三个效用 从数学认识到数学题目 ——以“用字母表示数”为例 种子课 如何实现深度学习 深度学习 种子课如何成为种子课 附：课堂教学实录 从熟视无睹到惊诧有趣 ——以“面积的认识”为例 种子课 深度学习显现本真趣味 深度学习 让种子课彰显本真趣味 附：课堂教学实录 从技巧的“死”到方法的“活” ——以“植树问题”为例 种子课 知识是如何被教“活”的 深度学习 让学生愿思考、能创造 附：课堂教学实录 贰 种子课达成深度学习的三个操作路径 在“对”的学习中原生出学习热情 ——以“加法交换律”为例 种子课 种子特质在哪里 深度学习 让学生越学越想学 附：课堂教学实录 在生活经验中改造出数学知识 ——以“比的认识”为例 种子课 将“生活经验”改造成“数学知识” 深度学习 消解二元对立，建立普遍联系 附：课堂教学实录 在循序渐进中化解学习痛苦 ——以“分数的初步认识”为例 种子课 量率难分的痛点如何消 深度学习 遵循顺序才能 深刻 附：课堂教学实录 叁 种子课达成深度学习需把握的四个关系 不教而会与教而才会 ——以“负数的认识”为例 种子课 把握好知识学习的轻重缓急 深度学习 响鼓才需重槌敲 附：课堂教学实录 心有所感与脑有所思 ——以“小数的复习”为例 种子课 深度复习：聚是一个数，散是一片“海” 深度学习 动脑，动心，动情 附：课堂教学实录 浅显易懂与深刻理解 ——以“三角形的高”为例 种子课 深度学习往往是 浅显的 深度学习 至深至浅，难易相通 附：课堂教学实录 深度体验与量感达成