小学生品德发展与道德教育

理论篇

**章 品德发展与道德教育概述
**节 品德与道德教育的概念
第二节 道德教育的功能
第三节 道德教育的过程
★微课资源：
道德教育的边界——道德教育与相关概念的关系
领域区分与德育实效
维果茨基的*近发展区

第二章 小学生品德发展的多学科透视
**节 心理学视角下的儿童品德发展
第二节 社会学视角下的儿童品德发展
第三节 哲学视角下的儿童品德发展
第四节 儿童文学视角下的儿童品德发展
★微课资源：
皮亚杰人物介绍
科尔伯格道德认知发展理论的源与流
弗洛伊德主义
埃里克森八阶段理论
新童年社会学与儿童品德发展
马修斯儿童哲学观与儿童品德发展
什么是苏格拉底式提问？

第三章 小学生品德发展的主要内容
**节 作为道德主体的品德发展
第二节 作为国家公民的品德发展
第三节 作为人类命运共同体成员的品德发展
★微课资源：
小学生品德发展的主要内容
习近平在北京大学师生座谈会上的讲话

第四章 小学生品德发展评价
**节 小学生品德发展评价概述
第二节 小学生品德发展评价方法
第三节 小学生品德发展评价案例
★微课资源：
小学生品德发展评价的主要方法
2020年国家义务教育质量监测——德育状况监测结果报告


实践篇

第五章 家庭生活与小学生品德发展
**节 家庭结构与小学生品德发展
第二节 家庭关系与儿童品德发展
第三节 家庭文化与儿童品德发展
第四节 家校关系与儿童品德发展
★微课资源：
亲子关系
家庭教养方式的阶层差异

第六章 学校生活与小学生品德发展
**节 课堂生活与品德发展
第二节 校园人际交往与品德发展
第三节 学生活动与品德发展
第四节 学生的制度化生活与品德发展
★微课资源：
学生的“关系对象”

第七章 公共生活与小学生品德发展
**节 公共生活概述
第二节 公共生活的德育功能
第三节 “参与式公民学习”促进小学生品德发展的策略
★微课资源：
公民品德与公共教育

第八章 媒介生活与小学生品德发展
**节 “媒介”概念概述
第二节 小学生网络媒介生活
第三节 小学生新媒介素养教育
★微课资源：
媒介素养教育


借鉴篇

第九章 亚洲部分国家的小学德育经验
**节 日本小学德育概述
第二节 韩国小学德育概述
第三节 新加坡小学德育概述
★微课资源：
韩国小学德育特点
韩国爱国主义教育的历史背景
为学生奠定更强的道德、品格及应变力基础——新加坡将推出增强版德育课

第十章 欧洲部分国家的小学德育经验
**节 俄罗斯小学德育概述
第二节 英国小学德育概述
★微课资源：
俄罗斯小学德育概述
走近英国的公民教育——PSHE课程实践解读
英国PSHE课程