国民语文能力构成研究(阅读篇)

引 论：“国民语文能力”的所指

**章 所涉主题和内容的研究综述
一、语文能力包含哪些部分
二、要哪种取向的语文能力
三、在哪个层级上描述语文能力
四、如何描述语文能力要素
五、语文测试系统建设的关键是什么

第二章 可发展或突破的空间：研究思路与研究内容
一、以筹划思维解答语文能力构成问题
二、按真实情境的功能类型设定描述层级
三、面对事情本身具体描述能力要素
四、关于研究内容及术语使用的说明

第三章 “语篇阅读能力”的多维度观照
一、影响阅读的主要因素
二、阅读活动与阅读能力
三、阅读取向、阅读方式与阅读类型
四、阅读方法与阅读策略
五、过程维度与结果维度
六、总结 : 描述“阅读能力”的结构化框架

第四章 情境中的实用性阅读能力
一、阅读情境及阅读类型
二、以获取资讯为目的的阅读
三、程序性文本的操作性阅读
四、自我导向的致用性阅读
五、普通读者“有难度的”理论读物阅读
六、必读理论书的分析性阅读
七、论说性文章的理解性阅读
八、批判性阅读与批判性反思

第五章 学科阅读与学术语言能力
一、学科阅读的情境
二、透过学科看世界
三、概念、概念视角与概括性知识
四、学科阅读的特点及其能力要求
五、在学科学习中发展“学术语言能力”
六、“问题情境”中的探究学习

第六章 测评面相的文学阅读能力
一、文学阅读的多重面相
二、描述“测评面相的文学阅读”
三、“测评面相的文学阅读能力”框架

结 语： 研究结论和后续工作
一、主要研究结论
二、本研究的创新之处
三、待后续的工作

主要参考文献
附 录： 匿名评审专家项目鉴定意见