新编外国教育史(新编21世纪教育学系列教材)

前 言自从人类社会产生以来，教育活动就成为人类社会活动的重要内容之一，并伴随着人类社会的演进而得到发展。教育史就是记录和研究人类社会不同历史时期和阶段人类教育活动以及教育思想的历史。在人类历史的早期，尽管人们可能缺乏对教育的有意识的研究，但却在教育的过程中留下或者记录了许多宝贵的观察和培育资料，为以后人们有意识地研究教育历史提供了重要的基础和条件。教育史学科是教育学科和历史学科的交叉学科。它以人类教育理论与实践发展的历史为研究对象，分析、研究不同历史时期教育理论与实践发展的基本状况，总结教育发展的历史经验，探讨教育发展的基本规律，为解决当代教育问题提供借鉴与启示。它使读者以一种科学的眼光来考察和研究自有教育以来，人类的教育理论、教育机构和教育实践活动是如何发展的，下一代人的历史是如何塑造的。为此，本书编写的目的：一是了解外国教育产生与发展的基本过程和教育文化遗产，掌握教育观念、教育制度和教育实践活动发展的基本史实；二是认识不同时期世界主要国家，特别是西方发达国家教育发展的特点和问题，了解这些国家在进行教育改革中的基本经验和教训；三是形成具有历史感的教育眼光，形成对于教育问题的比较、分析和批判性思维能力，为进一步学习和研究打下基础。教育部在2020年5月印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》要求，专业教育课程要根据不同学科专业的特色和优势，深度挖掘提炼专业知识体系中所蕴含的思想价值和精神内涵，增加课程的知识性、人文性，提升引领性和开放性。《新编外国教育史》属于教育类的专业教材，包含教育学和历史学内容，基于此，本教材的主要特色如下：（1）在编写内容上，本书注重从三个方面加以把握：一是教育观念，包括一定的教育思想、教育理想，以及教育思潮等的演变；二是教育机构和制度，包括学校、学校制度，以及教育管理制度或体制的发展；三是教育实际活动，包括家庭教育、儿童教育、女子教育，以及社会教育实践的活动等。本书力图全面把握外国教育发展的各个方面，展示其丰富多彩的内容。（2）在编写架构上，本书主要从古代教育史、近代教育史和现代教育史三个部分加以划分，分别论述人类社会早期的教育、古代东方国家的教育、古希腊的教育、古希腊三哲的教育思想、古罗马的教育、西欧中世纪的教育、拜占庭与阿拉伯的教育等，近代外国教育思想和教育实践的发展，现代外国教育思想和教育实践的发展，力图把握外国教育不同时期的发展状况，客观展示外国教育实践与教育思想发展的轨迹，以及世界各国教育的多元化发展趋势。（3）在编写原则上，本书在史料的选用上力求准确，论述中以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导，注重教育历史与逻辑的统一，对各种教育事件与教育问题进行实事求是的分析和评价。 本书的定位是一本高等院校教育学类专业本科教材。根据《教育部关于大力推进教师教育课程改革的意见》《教师教育课程标准（试行）》，本书注重教育学专业培养的需要和教师专业素养的养成，尽力适合和满足当代大学生的需要。本书的编写和出版得到了中国人民大学出版社有关领导同志的大力支持。许多专家在审阅本书时提出了许多宝贵的意见。中国人民大学出版社的编辑王雪颖、贺志红等人为本书的编辑加工做了大量认真细致的工作。在此一并表示衷心的感谢!本书存在的不足，完全由作者负责，欢迎读者批评指正。