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- ISBN:9787533493844
- 装帧:70g胶版纸
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 开本:24cm
- 页数:10,413页
- 出版时间:2022-06-01
- 条形码:9787533493844 ; 978-7-5334-9384-4
内容简介
本书内容包括:科学课程深度教学概述、构建科学知识向科学素养发展的桥梁、在科学教学中践行实践育人、在科学教学中践行文化育人、在科学教学中践行社会育人等。
目录
先导篇:研深度教学窥科学教育
**章 科学课程深度教学概述
**节 深度教学理论的几个核心观念
一、深度教学理论的知识观
二、深度教学理论的课程观
三、深度教学理论的学生观
四、深度教学理论的教学观
五、深度教学理论的质量观
第二节 当前我国科学教学面临的主要问题
一、我国科学教学一直存在对“双基”的片面重视
二、素养本位的科学教学并未被真正落实
第三节深度教学理论与科学教学改革
一、扎根:充分挖掘科学知识的育人价值
二、强干:凸显科学学科思想和学科方法
三、散叶:实施多维度科学育人方式变革
四、结果:强调以学生学习表现研判教学
理论篇:悟育人价值探育人方式
第二章 构建科学知识向科学素养发展的桥梁
**节 建立起对科学知识的科学性理解~
一、教科学的科学知识
二、教体现科学本质的科学知识
第二节 研判科学知识的结构及建构过程
一、基于科学事实建立科学概念
二、通过科学探究认识科学规律
三、在科学探究中发展高阶思维
四、理解科学过程建立科学认识论
第三节 明确科学知识承载的育人价值
一、科学知识的一般育人价值
二、科学知识的特殊育人价值
第三章 在科学教学中践行实践育人
**节 科学实践是建立科学理性认识的重要方式
一、实践与认识密切相关
二、科学实践是获得科学理性认识的必然途径
第二节 科学实践育人的理念和目标
一、科学实践育人的理念
二、科学实践育人的目标
第三节科学实践育人的策略
一、科学实践育人的基本策略
二、科学实践育人的模式
第四章 在科学教学中践行文化育人
**节 科学文化是孕育求真求实精神的核心力量
一、从文化视角看科学
二、从科学文化视角看科学教育
第二节 科学文化育人的理念和目标
一、科学文化育人的理念
二、科学文化育人的目标
第三节 科学文化育人的策略
一、整合科学历史,突出文化内核
二、挖掘科学教材,建立文化资源
三、重视科学探究,体悟文化过程
第五章 在科学教学中践行社会育人
**节 科学社会议题是发展理性决策的重点场域
一、理性主义及其在科学中的体现
二、理性决策及其在科学社会议题中的体现
第二节 科学社会育人的理念和目标
一、科学社会育人的理念
二、科学社会育人的目标
第三节 科学社会育人的策略
一、巧立议题,建立多重观点
二、优选模式,激活高阶思维
三、关注话语,建立话语间性
第六章 在科学教学中践行多学科协同育人
**节 多学科协同是理解当代科学发展的关键抓手
一、多学科性是当代科学学科发展的重要特征
二、当代科学教育愈发注重科学学科的多学科性
第二节 多学科协同育人的理念和目标
一、多学科协同育人的理念
二、多学科协同育人的目标
第三节 多学科协同育人的策略
一、设计和实施多学科课程
二、引导学生参与多学科实践
三、基于多学科情境开展教学
案例篇:评经典案例促理念落地
第七章 科学实践育人案例评研
**节科学实践育人课堂教学案例评研
第二节科学实践育人评价试题案例评研
第八章 科学文化育人案例评研
**节 科学文化育人课堂教学案例评研
第二节 科学文化育人评价试题案例评研
第九章 科学社会育人案例评研
**节 科学社会育人课堂教学案例评研
第二节 科学社会育人教学研究案例评研
第十章 多学科协同育人案例评研
**节 多学科协同育人课堂教学案例评研
第二节 多学科协同育人课程实施案例评研
展望篇:顶理论之天踏实践之地
第十一章 科学课程深度教学研究愿景
**节 将深度教学理论融入科学课程与教学全过程
一、基于学生发展取向研判科学知识的育人价值
二、引导学生“像科学家一样思考与实践”
三、真正改变模式化、形式化的科学课堂教学状态
第二节 在科学课程与教学研究中深谙深度教学理论
一、在科学课程和教学研究中领悟并践行深度教学理论
二、打造凸显区校特色和个性特征的科学深度教学理论
参考文献
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作者简介
郭元祥,华中师范大学二级教授、博士生导师。教育部华中师范大学基础教育课程研究中心主任、中国基础教育质量监测协同创新中心华中师范大学分中心副主任;中国教育学会课程论专业委员会副理事长、"海峡两岸能力生根计划"大陆首席专家、深度教学理论发起人暨实验学校联盟主任。2014、2018年连续两次获得国家级教学成果奖一、二等奖。 邓阳,华中师范大学副教授、博士生导师,教育部华中师范大学基础教育课程研究中心核心成员,中国教育学会教育学分会课程学术委员会第六届理事会理事。从事理科课程与教学论的理论与实践研究。
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