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真学语文:让语文教学真实发生

真学语文:让语文教学真实发生

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图文详情
  • ISBN:9787303279517
  • 装帧:一般胶版纸
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 开本:其他
  • 页数:220
  • 出版时间:2022-11-01
  • 条形码:9787303279517 ; 978-7-303-27951-7

内容简介

什么是真实的语文?真实的语文就是要把“培养和提高学生正确理解和运用祖国语言文字能力”作为根本任务,教学的目标与内容都必须聚焦于祖国语言文字的运用,教学的各种举措和行为都应该指向这个核心。语文的核心是语言,语言不仅仅是表达的符号,在在其背后,更是一种思维的方式。所以在教学时,就是要紧扣文本,对学生进行扎实有效的语言文字训练,引导学生不仅要关注文字表面的意思,更要关注文字背后的内涵。真实的语文就是对语言文字进行训练,要求学的是字词句篇,练的是听说读写。这里仍强调练,不过练要有方法。叶圣陶老先生曾说:“所谓训练,当然不只是教学生拿起书来读,提起笔来写。怎样阅读才可以明白通晓,摄取精华,怎样写作才可以清楚畅达,表其情意,得让学生们也知其故。”简单来说,真实的语文要做到心知其故、读写一体。心知其故实则就是掌握规律,讲求方法。针对当前阅读与表达失衡的现状,教学倡导构建理解与表达并重的课程体系,将阅读教学指向写作,做到方法迁移,读写一体,读写结合。

目录

**章 小学语文教学的“假”现象与“真”追求
**节 回望小学语文教学改革
第二节 小学语文教学的“假”现象
第三节 语文教学的“真”追求
第二章 展现真实的语文学科
**节 语文学科的特性
第二节 语文教学的基本特征
第三节 真学语文的基本特征
第三章 真学语文:发现真学生
**节 小学生身心发展的基本特征
第二节 小学生语文学习的主体特征
第三节 真学语文促进学生真实发展
第四章 真学语文:实现真实的学习
**节 学生学习的特征
第二节 学生学习的方式
第三节 学生课堂学习的评价
第五章 真学语文:展现真实践
**节 真学语文的教学设计
第二节 真学语文的教学课例
第三节 真学语文的实践展望
附录
后记
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作者简介

罗蓉,正高级教师,云南省特级教师,荣获“国家领航教学名师”称号、“云南省万人计划教学名师”称号、“昆明市首届春城教学名师”称号、“云南省中小学幼儿园名师”称号、省级“优课名师”称号、“百优全国小学名师”称号,昆明市“优秀园丁”“优秀教师”、“先进班主任”称号。

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