高职课程思政建设研究与实践

**章 中国传统育人思想的沿革
**节 春秋战国时期：诸子百家思想的大绽放
第二节 汉代：孝德教育是德育的核心内容
第三节 魏晋南北朝时期：传统儒家礼教的式微和再起
第四节 唐代：开创科举制度，兼容多元思想
第五节 宋元时期：民间书院兴起，强化伦理道德教育
第六节 明清时期：倡导知行合一，崇尚经世致用
第七节 民国时期：提出“五育并举”，强化道德训育
第二章 课程思政理念的形成与研究现状
**节 新中国课程思政理念的形成
第二节 关于高职课程思政问题的研究综述
第三章 高职课程思政建设的价值意蕴
**节 高职课程思政建设的现实意义
第二节 高职课程思政建设的时代价值
第四章 高职课程思政建设的理论辨析
**节 高职课程思政建设的概念界定
第二节 高职课程思政建设的理论依据
第三节 高职课程思政建设的内涵特征
第四节 高职思政同向同行的逻辑关系
第五章 高职课程思政建设的主要内容
**节 高职课程思政建设的目标定位
第二节 高职课程思政建设的元素挖掘
第三节 高职课程思政主体的胜任力培育
第六章 高职课程思政建设的现状分析
**节 高职课程思政建设的主要成就
第二节 高职课程思政建设面临的困境
第三节 高职课程思政建设的政策分析
第四节 高职课程思政建设的发展趋势
第七章 高职课程思政建设的推进方略
**节 高职课程思政建设的基本原则
第二节 高职课程思政建设的主体责任
第三节 高职课程思政建设的主要方法
第四节 高职课程思政建设的重要路径
第八章 高职课程思政建设的实践探索
**节 高职院校课程思政建设实施方案
第二节 高职院校课程思政建设实践案例
第三节 高职电商专业群课程思政建设实践
第四节 高职电子商务专业课程思政建设实践
第九章 高职课程思政建设的典型案例
**节 “电子商务实务”课程思政案例
第二节 “视觉营销设计”课程思政案例
第三节 “商品信息采集与处理”课程思政案例
第四节 “消费者行为学”课程思政案例
参考文献