自然教育幼儿园活动指导手册2

主要创作人员
序言
前言
目录
**章 环境中的自然科学与技术
一、关于本书
（一）学习自然科学和技术知识的原因
（二）现象和问题
（三）在户外创造学习情境
（四）将自然拟人化
（五）教学目标
二、像科学家一样的工作方法
（一）假设还是猜测
（二）合理的试验
（三）技术工作和解决问题
（四）有成效的问题
三、记录与反思
（一）户外记录
（二）反思
四、在户外学习
（一）户外学习的目的
（二）公共通行权
（三）户外学习地点的重要性
第二章 植被
一、驯鹿地衣还是白苔
（一）驯鹿地衣还是白苔
（二）苔藓海绵
（三）驯鹿地衣
（四）地衣的故事
二、花与种子
（一）花的时尚
（二）款冬给自己打包“饭盒”
（三）榕叶毛茛的大家庭
（四）短柄野芝麻和仙女的鞋
（五）种子的传播
三、树
（一）一棵树*小可以有多小呢
（二）参天大树是如何长成的
（三）橡子发芽
（四）寻找树叶
（五）哪片叶子先长出来，并先凋落
（六）谢谢灌木柳让我们能吃到冰淇淋
（七）慷慨的树——花楸树
（八）秋老人
（九）果实和它的“妈妈”
（十）芽
（十一）所有的树木都开花吗
（十二）树枝鱼
（十三）森林里的小精灵——想象还是谎言
（十四）搭建树木
四、植物的感官花园
（一）味觉
（二）嗅觉
（三）触觉
（四）视觉
（五）听觉
（六）感官之路
第三章 动物
一、住所与房客
（一）瘦
（二）玫瑰瘿
（三）长满幼虫的榛子和橡果
（四）神秘之门
（五）冬天的动物们
（六）冬日之家
（七）遮风挡雨
（八）研究鼠妇
（九）蜗牛和蛞蝓
（十）蚂蚁堆
（十一）膜翅目昆虫的住所
二、食物、粪便和痕迹
（一）欢迎来享用晚餐
（二）动物之树
（三）食物残渣
（四）蠕虫餐厅
（五）蝴蝶餐厅
（六）痕迹侦探
三、鸟类
（一）鸟类的衣服
（二）收集羽毛及羽毛游戏
（三）鸟的任务
第四章 科学与技术
一、水
（一）小蓝
（二）抄网师傅和动物管理员
（三）水循环
（四）水坑
（五）合作建水坝
（六）冰点
（七）水的形态
（八）水轮
（九）灯心草码头
（十）灯心草油灯
（十一）激流勇进
（十二）漂浮的物体
二、声音、光线和空气
（一）声音
（二）光线
（三）空气
三、火
（一）燃烧三要素
（二）灭火试验
（三）明火烹饪
（四）生火场所
四、简单机械
（一）简单机械
（二）斜面
（三）螺旋
（四）楔子
（五）轮子
（六）杠杆
（七）挖洞的人
五、幼儿园院子中的技术与物理
（一）滑行实验
（二）落体研究
（三）平衡感
（四）荡秋千
（五）“拥抱”点
（六）天平秤
（七）水平仪
（八）充满挑战的沙箱
（九）栅栏即资源
（十）浇铸的乐趣
（十一）石头相关的活动
（十二）院子——教育资源
六、收集的方法和材料
（一）放大镜探测之旅
（二）小昆虫侦探的陷阱
（三）小昆虫侦探的捕获器具
（四）基础材料
附录
附录一 有成效的问题
附录二 树叶和水果
附录三 散步途中的“宾果”游戏
附录四 公共通行权
附录五 任务卡片
附录六 简单机械
附录七 授粉
附录八 光合作用
附录九 感谢灌木柳让我们吃到冰淇淋
附录十 小蓝
附录十一 地衣的故事