课程思政十法

序
前言

**章 绪论
**节 “课程思政十法”的提出
第二节 “课程思政十法”的体系化构成

第二章 模式创建法
**节 人才培养模式承载育人要素
第二节 模式创建是专业思政的关键
第三节 模式创建法的范例解析

第三章 分类建设法
**节 分类建设法的根源与思路
第二节 分类建设法案例

第四章 红色资源法
**节 背景目的
第二节 课程思政资源建设
第三节 红色资源法的课程案例

第五章 教学设计法
**节 根源与目的
第二节 原则与依据
第三节 教学设计法应用实例

第六章 显性引导法
**节 问题和分析
第二节 面向教师的显性引导法应用
第三节 面向学生的显性引导法应用

第七章 隐性融入法
**节 背景与方法的提出
第二节 隐性融入法应用的两种有效模式
第三节 隐性融入法应用典型案例

第八章 信息技术法
**节 意义背景与提出
第二节 信息技术法的理论依据
第三节 信息技术法的应用

第九章 行走课堂法
**节 意义背景
第二节 新时代育人的倡导方法
第三节 行走课堂法应用案例

第十章 思政认定法
**节 主要目的及系统应用
第二节 课程实施认定及案例
第三节 其他实施认定材料

第十一章 人才评价法
**节 目的意义
第二节 模型构建与指标体系
第三节 人才评价法应用案例

附录
附录一 教学设计法——基于课程思政融入
附录二 隐性融入法——项目制教学
附录三 隐性融入法——“知识+技能+态度”三位一体考核

参考文献