依托儿童哲学绘本,开发生命化教育班会课程的实践

序一 马和民1 序二 金育宏4 **部分 理论篇1 **章 “基于绘本的儿童哲学教育课程在我校的开发与实施的研究”项目申报3 第二章 基于绘本的儿童哲学教育课程在我校的开发与实施的研究9 **节 课程设计原则9 第二节 课程教育目标11 第三节 课程实施及评价15 第三章 “基于绘本的儿童哲学教育课程在我校的开发与实施的研究”课程总结20 焕发生命活力提升生命质量 ——“基于绘本的儿童哲学教育课程在我校的开发与实施的研究”项目总结报告20 文武兼修，启智尚美 ——上海市三灶学校迎接新优质创新试点学校随访工作简讯36 第四章 “基于绘本的儿童哲学教育课程在我校的开发与实施的研究”课程随感38 两个小故事告诉你，为什么要学儿童哲学 富士英38 让绘本开出生命之花 沈澍煜40 点亮心中那道光 金育宏43 以儿童绘本阅读启智润心 ——乡村小学德育的有效途径之一 富士英50 第二部分 实践篇59 **章 走近生命的起源61 《小威向前冲》教学设计沈澍煜66 《我是女孩，我弟弟是男孩》教学设计卫黎敏73 第二章 尊重生命的成长81 《我有友情要出租》教学设计沈依妮86 《雪地里的脚印》教学设计黄春华94 《是谁送的呢》教学设计沈祎妮103 第三章 攀登生命的高峰111 《克里克塔》教学设计沈忆念115 《妖怪山》教学设计桂丽晨122 第四章 理解生命的衰弱129 《猜猜我有多爱你》教学设计赵樱子133 第五章 直面生命的流失140 《活了100万次的猫》教学设计富士英145 《獾的礼物》教学设计朱秀丽151 《爷爷变成了幽灵》教学设计朱佳仪158 专家寄语165