教育评价学(第四版)(新编21世纪教育学系列教材)

本书第三版出版之后，我国的教育评价改革进入了深水区。2020年10月，中共中央、国务院颁发了《深化新时代教育评价改革总体方案》，吹响了深化新时代教育评价改革的号角；2021年3月，教育部等六部委印发了《义务教育质量评价指南》；2022年1月，教育部又印发了《普通高中学校办学质量评价指南》；各省市也相继出台了落实《深化新时代教育评价改革总体方案》的政策和文件。教育评价的理论研究与实践变革迎来了好时机。教育是国之大计，党之大计。教育评价事关教育的发展方向，是树立正确办学导向的指挥棒，也是加快推进教育治理能力和治理体系现代化的重要抓手。在认识到教育评价重要性的同时更要尊重教育评价工作的专业性和技术性。教育评价是一项专业性强、技术含量高的工作，教育评价的有效开展离不开专业的学习，如何建立科学合理的评价指标体系，并将评价要素转化为具体、可操作的评价工具，都需要科学理论的指引和技术方法的支撑。习近平总书记在二十大报告中指出，我们要坚持教育优先发展，加快建设教育强国，坚持为党育人、为国育才；办好人民满意的教育，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人；加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。为了达成习近平总书记提出的教育发展的宏伟目标，教育改革势在必行，以教育评价改革为抓手，牵引教育领域综合改革，具有重要的现实意义。本书第四版力求文字内容简明扼要；内容体系更具全面性、可操作性、科学性；适用对象更广泛，满足不同层次学生及一线教师的学习需求。本书在第三版的基础上进行了修改和完善。一是增加了第十二章“学生劳动教育评价”。教育部于2020年印发的《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》指出，劳动教育是新时代党对教育的新要求，是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是全面发展教育体系的重要组成部分，是大中小学必须开展的教育活动。对劳动教育评价的探讨是教育评价体系的重要组成部分。二是增加了第十五章“学校美育评价”，介绍了学校美育评价的概念、功能与价值以及开展学校美育评价的原则。这有利于指导学校开展各类美育评价工作。三是增加了第十六章“增值性评价”。《深化新时代教育评价改革总体方案》明确提出要“探索增值评价”。目前各地都在尝试运用增值性评价的理论与方法评价学生、教师和学校，对增值性评价的探讨更具时代价值。四是对原有内容进行了修订，秉持以科学的教育评价凸显教育价值的新思想，紧密结合课程思政的相关要求，增加了“深化新时代教育评价改革的意义与要求”“课程思政评价的改革与思考”等紧扣时代发展的新内容，并在每章后增加了拓展阅读，帮助读者更好地理解和学习相关知识，以提升学习者思辨性思维及解决实际问题的能力。尽管我国的教育评价改革进行得如火如荼，但我们与西方发达国家的差距仍然存在，适合于本土的教育评价理论与方法仍有待发展、完善，当前的教育评价改革仍然急需先进评价理论与方法的指导。本书系2021年全国教育科学规划课题国家一般项目“基于学生发展的增值性评价理论与实践研究”（BFA210064）成果之一。教育评价的改革永远在路上，让我们共同求索吧!