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平生风义兼师友:适斋序跋与书评

平生风义兼师友:适斋序跋与书评

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图文详情
  • ISBN:9787555028680
  • 装帧:一般胶版纸
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 开本:24cm
  • 页数:324页
  • 出版时间:2022-08-01
  • 条形码:9787555028680 ; 978-7-5550-2868-0

本书特色

本书收录了作者本人自著或主编之书的序言、前言、跋记等文章。作者学习研究的主要领域为先秦两汉经学与文学以及中国文学批评史,内容也基本在这个领域内。这些序跋,大体上可以看出自己在不同时期治学的一些经过和思考的路径。不论是为他人写的序跋、书评,还是自己著作的序跋,其实都是师友之间的交流和心得,所以作者以“平生风义兼师友”作为书名!

内容简介

本书上编是为他人著作撰写的序跋,中编是这些年作者写的部分书评,下编是自己历年部分著作和本人主编之书的前言、后记。其中,所收的书评并不多,且都在报刊上刊登过,限于篇幅,所以都不长。

目录

**辑
殿堂外的大吕洪钟
——《在学术殿堂外》序
勿以学术徇利禄
——《在学术殿堂外》再版后记
瞻仰大师
——《陈子展文集》推荐书
析义理于精微之蕴,辨字句于毫发之间
——张高评主编《古文观止鉴赏》推荐书
飞天的学者
——徐志啸《日本楚辞研究论纲》代序
闽西风情,祖地沧桑,尽现笔端
——郭义山《义山诗文选编》序
为弘扬传统文化贡献力量
——柯远扬《儒学新论》序
福建乡邦文献之大成
——《福建文献汇编》前言
闽东历史文献之大成
——《四库全书·闽东卷》前言
推动福建传统文化创造性转化、创新性发展
——《福建优秀传统文化读本》导论
《淮南子》研究的新成果
——孙纪文《(淮南子)研究》序
功底扎实,视野开阔的一部力作
——孙纪文《清代文学探赜集》序
借助史实踵事增华的一部小说
——林小云《(吴越春秋)研究》序
《庄子》“三言”研究新探
——陈德福《(庄子)散文‘‘三言,,研究》序
宋代楚辞批评研究的新视角
——林姗《宋代屈原批评研究》序
中国猴文化研究的全景式探索
——秦榕《中国猿猴意象与猴文化源流论》序
先秦两汉史传叙事的新探索
——尹雪华《先秦两汉史传叙事研究》序
金针度人 “绣”出新意
——庄丹《(左绣)与(左传)评点研究》序
风神秀异传理学
——李志阳《石堂先生遗集点校》序
解读经典著作的有益尝试
——吴霖章《四书诗咏》序
楹联里的福州
——吴巍巍、李致伟《福州古代楹联选辑》序
客家文化研究断想
——《“客家祖地·闽台客家”研讨会论文集》前言
土楼的文化精神
——《福建土楼客家文化学术研讨论文集》前言
福建客家文学作品的集中展示
——蓝寿春《福建客家古代文学作品辑注》序
福建客家文学发展史的开拓之作
——蓝寿春《福建客家文学发展史》序
客家民间信仰与民俗的全面展示
——陈弦章《民间信仰与民俗研究》序
血浓于水的闽台客家文化关系
——邱立汉《闽台客家文化亲缘关系研究》序
弘扬传统文化,让民族精神代代传承
——杨亿力《中华优秀传统文化读本》序
走进林纾
——《林纾读本》导语
兴化湾的人文之光
——郭大卫《壶兰风徽》序
剑叶含葩弄晚风
——黄致宏《梅峰雅集》序
文山行吟,言志又缘情
——黄致宏《文山行吟》序
充满力量和爱心的诗
——郑声滔《在路上》诗集序
低吟浅唱意无穷
——邱滨玲《低吟浅唱》序
文学梦的放歌
——郭刚诗集《放逐的青春》序
语文教学的科学与艺术
——刘一承《语文教学论稿》序
语文教改凝心血
一一江汉修《教坛探赜》序
教案与教学
——《福建师范大学福清分校优质教案汇编》序言
学好语文,受用无穷
——林爱民《王兴小学读书的故事》序
第二辑
《文心雕龙》研究的力作
——读穆克宏先生《文心雕龙研究》
文化亲缘 同祖同根源远流长
——评汪征鲁《闽台文化关系研究丛书》
“思”与“辨”的协奏
——读徐志啸《思与辨》
秩秩德音乃如之人
——读邵炳军教授《德音斋文集·诗经卷》
高标独秀,挺出邓林
——读卢盛江《集部通论》
整合与创新
——汤显祖戏曲文本研究的新视角与新开拓
取精用弘,自有本色
——读《清文选》及其前言的启示
先秦文学研究的视野与格局
——读方铭《孔子暨儒学文化研究文集》
柔暖的风从南边来
——读林清秀《柔暖的时光》
武夷梦寻一瓣心香
——读叶悬冰《武夷梦寻》随感
记者的情怀与追求
——读龙超凡《记者的梦想与实训》
第三辑
探骊得珠的心愿
——《古代文学精华》后记
学习经典,打好基础
——《春秋左传精解》前言
文与史交融的时代画卷
——《左传战国策讲演录》绪言
先秦两汉文学研究的思考与视野
——《经典透视与批评》跋
先秦两汉文论发展概述
——《先秦两汉文论全编》前言
形象与情节解绎的历史
——《先秦两汉史传文学史论》前言
中国古代散文的源头
——《先秦文选》前言
丰富多彩、品类繁多、源远流长的中国古代文学
——《简明中国古代文学史》前言
“以骨法相赏”的罗纹山诗文
——《罗纹山全集》前言
福建历代诗文发展流脉及当代意义
——《福建历代名篇选读》前言
海滨邹鲁文章华国人才渊薮
——《福建历代名人传》前言
大学何为
——《大学之大》后记
大学语文的功能
——《新编大学语文》序
怎样读《左传》
——《左传解读》导言
熔古铸今,激活经典
——《左传解读》编写后记
平生风义兼师友
——《学脉、学谊与求索》跋
后记
展开全部

节选

业师刘世南先生将他一生治学的体会以及多年来指谬匡正的文章,集结为《在学术殿堂外》一书。先生名其书日“在学术殿堂外”,似乎是无关学术宏旨,其实,先生书中所言,句句皆学术中事,无一非关学术,甚至可以说是“殿堂外”的大吕洪钟。先生于书中所述,归纳起来主要是三大部分:一是从先生自己几十年的治学体会谈如何打好基础、培养中国古典文学的研究人才;二是将他多年来对学术研究、古籍整理匡谬正俗的文章加以结集;三是披露了先生多年来与钱钟书等学者学术交往的情况,由此亦见先生的学术功力和学术襟怀。我因为帮忙整理文稿得以先睹为快。拜读业师大作,犹如又回到当年受业之时,耳提面命,言犹在耳。 记得研究生刚入学时,先生便一再强调打基础的重要性。其时我因已在高校教过几年古典文学,自恃似还有一点基础,对先生之谆谆教诲并不在心。先生大概看出我的心思,又说,他曾经同朱东润先生交谈过,朱先生说,现在大学里有的年轻教师,就凭着北大编的文学史参考资料和我主编的作品选给学生上课,这怎能教好书呢?后来,先生告诉我们,说他年轻时会背《诗经》,甚至《左传》,我真是不胜惊讶。如果说会背《诗经》尚且不奇怪的话,能背《左传》这样的巨著,谈何容易!然而,后来先生给我们上《左传》专题课,从先生对《左传》的熟悉程度,我才领会先生诚非虚言。先生没有上过大学,但从少年起就跟着前清秀才的父亲读了十二年的古书,熟读了《小学集注》《大学》《中庸》《论语》《孟子》《诗经》《书经》《左传》《纲鉴总论》等古书,而且“全部背诵”!其实不止这些,先生对“十三经”,对《文选》,对《庄子》,对史籍,对词章学,都下过很深的工夫。现在的中青年学者,有几个人下过这样的工夫?前几年,先生在给我的信中曾感叹说,我们现在谈的观点、发的感慨,其实古人全都说过。只是我们读书少,不知道而已。我想,正因先生熟读了古人之书,才有话都被古人说完的感叹。就像清人赵翼说的:“古来佳句本无多,苦恨前人已说过。”不但诗如此,文亦如此,理亦如此。而似吾辈读书不多者,一有所论,即沾沾自喜,殊不知古人早已有之。所以,真正能做到“发前人之所未发”,并不是一件容易的事。先生从来是手不释卷的。记得当年我们师徒常一起徜徉于校园之中,先生除了谈读书,别无他辞。先生平生无任何嗜好,唯以坐拥书城读书为乐。我研究生毕业之后,有好几年,先生都是在除夕下午给我写信。记得有一次信上说:现在是除夕下午近4点钟,图书馆阅览厅里只有我和张馆长两人:张馆长亲自值班,坐在阅览厅陪我,等我读书读到4点关门,现在正看着我微笑。所以,先生在《清诗流派史》书后诗云:虬忆昔每岁除,书城犹弄翰。万家庆团圆,独坐一笑粲。”实乃真实写照。 先生对于古典文学研究,强调打下坚实的基础,在广博的基础上力求专精。先生是既博且精的。拜读先生纠谬匡正的文章,首先是叹佩先生学识的广博。因为读书广,而且不是泛泛涉猎,所以一看别人的文章或点校过的古籍,很容易发现错误。现在的古典文学研究者,包括我自己在内,又究竟读过多少书呢?先生‘‘刊谬难穷时有作,,所指出的错误,主要就在于读书不多所至。自己现在也在指导研究生,并时时告诫他们要广读、精读以至背诵原著,然而青年学生*不肯下苦功的就是读原著,尤不屑于背诵,只是热衷于看别人的论著,拼凑自己的观点。如此,何以能成为真正的学问家?至于说专精,只要看先生的《清诗流派史》就可以知道。先自己说-。卡片漫盈箱,有得逾美膳。心劳十四载,书成瘁笔砚”“自我腑出,未尝只字篡”(该书《后记》自著诗)。先生精研清诗十五年(从累来说远不止十五年),竭泽而渔,殚精竭虑,才完成这样一部“前所有,后不可无”(顾炎武语)的巨著,被称为传世经典之作,也是理所然的了。而且,这种耐得住清苦寂寞、“不以学术殉利禄”的精神,又是当前浮躁学风所能比拟的? P3-5

作者简介

郭丹,福建师范大学文学院教授,中国古代文学专业博士生导师,曾任福建师大文学院副院长,校工会主席、教代会执委会主席,闽南科技学院院长,教育部全国高校中文学科教学指导委员会委员,教育部全国高校教师网络培训中心特聘主讲教授;曾赴新加坡、日本、韩国、台湾地区等地讲学和参加国际会议。已出版专著、教材和古籍整理著作20余种,发表学术论文80余篇,承担国家社科规划基金项目、教育部和省社科项目等共17项,获得省级社科优秀成果一、二、三等奖多项。承担***、省级重点教改项目等7项。获***教学优秀成果二等奖(排名**)以及省级优秀教学成果奖多项。***精品课程(网络教育)负责人。福建省教学名师。

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