一本书就是一座山——干国祥谈阅读

自序 越过山丘并成为山丘
**辑 教育诸事，读书为大
阅读的童年
——如何给孩子推荐图书
故事创造人类
——儿童需要神话吗
因为阅读，所以考不过人家？
——是真读书，还是假读书
诱孩子走出阅读低俗区
突破阅读推广的瓶颈期
教师共读中的同化与顺应
生命的本质就是理解
一种啃读方式
再说说读书这件事
第二辑 慢慢地走进童书
做一只自在吟唱的蟋蟀
——读《时代广场的蟋蟀》
织出生命的奇迹
——《夏洛的网》课堂实录
飘呀飘呀，一百条裙子永远飘在我们心里
——《一百条裙子》文本细读课实录
让每个童年都拥有一百条美丽的裙子
——《一百条裙子》课后反思
每个人都是一个孤独的星球
——《小王子》主题讨论课实录
慢慢地走进一本书
——上《小王子》主题课前前后后的一些事
《德国，一群老鼠的童话》带来的思考
装满愿望的黄书包
——经典童书《黄书包》导读
追寻青鸟
——《青鸟》导读及共读
那颗投向广岛的原子弹
——童书《两个伊达》的背后
第三辑 做一个阅读的解谜者
为什么要学哲学
哲学究竟有什么用
读尼采“精神的三种变形：骆驼、狮子、小孩”
非此即彼
——一个儒家徒眼中的基尔凯戈尔
什么是心理学
我从心理学矿里挖到了什么宝
——一个人的心理学书单
读网十年，为何平庸
亲爱的老师，那本无用的书，我受用了一辈子
今天我们为什么读《论语》
在教育的暗夜里想起孔子
在知无知邂逅诗人弗朗西斯·雅姆
孤独地创造“诗化世界”
——读海子《活在珍贵的人间》
第四辑 让我们来谈谈电影
《海蒂》：教育与天性的永恒斗争？
每个人都曾穿过那幽暗的小巷
——观影《奇迹男孩》
《功夫》中的善恶象征
是唱诗班，而不是放牛班
——关于电影《放牛班的春天》的碎碎念
相信生命，相信未来
——《街头日记》解读（节选）
帮每一个生命找到意义
——《浪潮》解读
我们是天才与病人
——解读电影《心灵捕手》
《死亡诗社》：解放的教育学
尼尔之死
——电影《死亡诗社》之局部解读