一百个孩子,一百个世界:基于差异的教学变革

前言 每一个孩子都是一个宇宙

**章每一朵花都有盛开的理由

给每个人平等的机会，并不是指名义上的平等，即对每一个人一视同仁，如目前许多人所认为的那样，机会平等是要肯定每一个人都能受到适当的教育，而且这种教育的进度和方法是适合个人特点的。

**节真切关照每一个孩子
第二节一个也不能少
第三节用50种方法教一个孩子

第二章谁规定的一节课只能40分钟？

在基础学校，时间应该为学习服务。我们特别建议，每个课堂里的教师可以自由调整课时，只要求他对教学结果负责，而不要跟着时钟转。

**节长课、短课皆相宜
第二节以学习为中心的课时重构
第三节课堂可以“短平快”
第四节不纠结的“长课时”

第三章有一种兴趣与年龄无关

把人根据年龄分隔开来是一件非常冷酷而又不符合人性的事情，对于儿童也是这样。这样也就会打断社会生活之间的联系，使人与人之间无法互相学习。绝大多数学校首先根据性别，然后根据年龄进行分班，这是一个非常大的错误，而且是很多罪恶的根源。

**节提供充分的可能性
第二节让孩子们真正投入其中

第四章走进没有分科的真实世界

我们要解放小孩子的空间，让他们去接触大自然中的花草、树木、青山、绿水、日月、星辰以及大社会中之士、农、工、商、三教九流，自由的对宇宙发问，与万物为友，并且向中外古今三百六十行学习。

**节突破“学科”的限制
第二节行走，也是一种学习
第三节整个世界都是教室

第五章逼近孩子们的“近发展区”

请记住：没有也不可能有抽象的学生……教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中成功的乐趣。这就是说，在学习中，无论就脑力劳动的内容，还是就所需的时间来说，都应当采取个别对待的态度。

**节走在儿童发展的前面
第二节带有适当挑战性的学习任务
第三节让小草和大树共享阳光雨露

第六章创造一间魔法教室

现在，我们教育中所引起的改变是重心的转移。这是一种变革，这是一种革命，这是和哥白尼把天文学的中心从地球转到太阳一样的那种革命。这里儿童变成了太阳，而教育的一切措施则须围绕着它转动。儿童是中心，教育的措施便围绕他而组织起来。

**节支持个性化学习的实现
第二节找到适合自己的学习方式
第三节没有“旁观者”的教室

后记