自由地学习:华德福的幼儿园教育

从家长的角度看华德福 苏卡曼（罗斯布雷治华德福幼儿园，英格兰剑桥） 当我次进入一个华德福幼儿园时，我感到我回家了。在这里我的孩子能够自由自在地发展求知能力。他们不会被强求在早期教育阶段取得优异的成绩，因为那样会使他们过早地失去灵感和好奇心。他们也不会被要求一遍又一遍地掌握概念，那些概念是他们无论多么努力都无法掌握的。 在这里他们会慢慢建立起节奏感。他们会得知成人如何将麦子变成面包，木头变成工具，布料变成布偶。他们混龄，所以大孩子需要照顾小孩子，小孩子会仰慕大孩子并且模仿他们的行为。这里的生活充满了想象，好奇，和大自然于社区有关，但是无关乎数学和写作。 做为一个家长我非常地享受我在学校参与的活动：节日庆典，家长沙龙和其他的社交活动。孩子们看起来自重、自信，同时具有好奇心和创造性。这些是他们创造未来的工具，这比在很小的年龄学会读书写字要重要的多。当然了，几年之后他们也将学会读书写字；但是那些很小就学会读书写字的孩子将失去补偿童年的机会，他们的终生将会是“被动学习”，而不是主动求知。 玛格丽特福克斯威登（蒙娜德诺克华德福学校，美国新罕布什尔州） 作为一个华德福家长，我参与学校的节庆活动。我对于“降临日”活动中的肃穆，闪耀的烛光和新鲜绿叶的芳香心生敬畏。我也参与了五月节，我们用音乐，笑声和舞蹈欢迎春天的到来。我们回到家仍然继续庆典，将季节的节奏感带回家庭生活。 我看到也体验到孩子和成人努力地照顾别人和工作。孩子们的学习是“深入骨髓的”，这也激励我投入自己的工作中。我和其他的家长一起学习和讨论，在自我发展过程中，和他们一起作为成人、家长和主妇相互支持。 朱丽叶&麦克威洛比夫妇（欧瑞拉华德福学校，澳大利亚堪培拉） 作为父母，我们认为，教育绝不只是教授学术技能。它需要全方位地促进孩子的发展——情感上，体质上，智能上和精神上。我们感到华德福学校以一种充满爱和关怀的方式，全方位地教育孩子。 在一个永远充满变化的世界里，为了生存，孩子需要内心的力量。他需要对自己的能力信心满满，同时能够驾驭社交活动。我们明白，无论对于成人还是孩子，生活在这个世界上压力巨大，孩子需要一个简单的、没有受到伤害的童年，以促进其强大内心的发展。 华德福学校做到了这些，每当一天结束时，我看到我五岁的孩子心满意足、安安静静地离开学校，我知道她在幼儿园里如鱼得水，非常开心。 我们也很欣赏教师的奉献和自我意识。他们表现出的沉静，他们对孩子的尊重，对于孩子和我们这些家长来说，是完美的榜样。 莫丽奎贝克（荷兰华德福学校） 我为什么为孩子选择华德福教育？因为在我次访问学校时，我十分欣赏学校的氛围。美丽的教室，和能够激发创造力的天然材料制作的玩具——这几乎就是我幼年时代梦想的学校！在那之前我读了一些关于华德福教育的书。这些书深深打动我的是：华德福教育建立在孩子整体发展的基础上——不只是大脑，还有身体和精神。我不了解人智学，所以开始我发现书中的观点让我很困惑，但是通过参加学校为家长提供的座谈会，亲眼看到那些观点被运用于教学中，以及在我对其日益熟悉之后，我认识到它的价值和对孩子的帮助。 我发现华德福教育真正地尊重、培养和保护学龄前儿童的自然天性发展，这与普通小学对待孩子的方式截然不同。它不是盲目推动智力的发展，而是培养孩子全面的发展。孩子的自然宗教倾向在这里得到了尊重，我十分欣赏这一点。同时，通过美的理想、惊奇和对自然的敬重而得到滋养。我同样十分开心的是：在学校里，我发现一群抱有同样理念的家长，一起分享养育孩子的经验，一起努力工作，为孩子创造温暖、受保护的环境。 ……