给教师的关于学习的10条建议

前言 创作背景

第1条 学习领导力，扩大教育的积极影响

角色示范：即使别人做错我们也要做对

保持正向思维，勇敢去做正确的事

揭示你的不完美

与新入职教师建立非正式人际关系

组建结伴练习领导的联盟

练习赞美的艺术，认可他人的价值

成为领导者，扩大影响力

第2条 学习忘记那些理所当然的事情

构建学习型组织：摒弃旧事物比关注新事物更重要

为什么既要学习，更要摒弃

改弦易辙的5个出发点

应对未来挑战的5种方法

第3条 学习为他人学习，向他人学习

从更加个人的层面了解别人的故事

打破教师不愿意学习的困境

清除隐患，将学习推向新高度

团队合作和持续改进文化的步骤

第4条 学习如何调控情商

戈尔曼情商构成5要素

应对“杏仁核劫持”的管理策略

麦肯锡管理课程的高效沟通策略

参与挑战性对话的策略

利用情商的注意事项

第5条 学习平衡技术与生活

让我们来谈谈技术吧

给收件箱清零的技巧

极简主屏幕原则

浏览社交媒体的策略

媒体内容的日消耗量

克服社交疲劳症，重获宁静的方法

告别超负荷使用技术的10种方法

依赖可提醒你的人

第6条 学习先基于标准学习，再基于标准评分

建立基于标准的学习环境

建立“支持性”文化

给学生，教师和家长提供透明信息

将评估定义为过程，成为课堂教学的核心

高质量反馈学生，教会学生解读

基于标准的评分：学业成绩、行为表现、个人成长

第7条 学习营造以学生为中心的学习环境

高灵活度的教室设计的好处

将学习空间改成“星巴克”的实用技巧

师生全学年改进教室的重点和计划

灵活座次安排的各界赞誉

赶快行动起来

第8条 学习与顽固型学生相处

纪律在何时才能行之有效

评估问题，进行P.E.P干预

专注于目标，保持冷静

学生行为不端的5个重要原因

融洽相处的11个法则

第9条 学习运用跨课程、设计思维的方法

从传统教学中转型

制订项目时间表，确定所需资源

运用设计思维整合跨课程内容的示例

举办演讲展示会

设计思维的5个关键阶段

第10条 学习在与他人交流时学习

真正的学习在何时发生

为何学习总是进行不下去

用交际建立课堂的学习环境

构建教师的专业学习网络

在课堂上构建归属感文化

建立与学习者真正相关的学习体验

为学生创造全新学习体验的4种方法

聚焦协作与讨论，构建新的学习愿景

附录 资料拓展

作者简介