包邮培养学生综合学习能力——小学数学任务型学习的实践探索

上篇 理论与实践篇
**章 概述
**节 小学数学任务型学习的提出背景
第二节 综合学习能力的相关概念厘定
第三节 小学数学任务型学习的相关概念厘定
第四节 指向综合学习能力培养的数学任务型学习的基本原则
第二章 小学数学任务型学习的特征与分类
**节 小学数学任务型学习的特征
第二节 小学数学任务型学习的分类
第三章 小学数学任务型学习的课堂模式建构
**节 创设任务情境
第二节 确定任务指向
第三节 制定学习方案
第四节 开展任务研究
第五节 交流研究成果
第六节 实施多元评价
第四章 小学数学任务型学习的情境实施策略
**节 学习情境的创设策略
第二节 小学数学任务型学习的教学设计策略
第三节 小学数学任务型学习的学习方案研制策略
第四节 小学数学任务型学习的学习方式选择策略
第五章 小学数学任务型学习的资源建设
**节 小学数学任务型学习课程资源的内涵
第二节 小学数学任务型学习课程资源的开发意义
第三节 小学数学任务型学习课程资源的开发路径
第六章 小学数学任务型学习的教学评价
**节 小学数学任务型学习的教学评价概述
第二节 小学数学任务型学习的评价主体
第三节 小学数学任务型学习的评价内容
第四节 小学数学任务型学习的评价方式
第七章 小学数学教材中任务型学习内容梳理
**节 基于数与代数知识的任务型学习内容梳理
第二节 基于图形与几何知识的任务型学习内容梳理
第三节 基于统计与概率知识的任务型学习内容梳理
第四节 基于综合与实践知识的任务型学习内容梳理
第八章 小学数学任务型学习的教学实践
**节 小学数学任务型学习的教学设计
第二节 小学数学任务型学习的任务单
第三节 小学数学任务型学习的学生作品

下篇 成果篇
第九章 小学数学任务型学习的课题研究成果
**节 基于任务型学习的小学数学教学实践探索
第二节 任务型学习视角下的小学分数本真意义的教学
第三节 合理设计数学任务，培养综合学习能力
第四节 小学数学情境化学习的课堂实施策略
第五节 小学数学任务型教学的误区与实施路径
第六节 小学数学任务型作业的设计与实施
后记
参考文献