“互联网+”时代教师培训的新路径与新模式

现状篇 **章 我国教师培训发展阶段与政策 **节 近十年我国教师培训的发展阶段 第二节 近十年我国教师培训政策的实施与演进 第三节 教师培训政策关注热点与政策导向 第二章 我国教师培训实践现状：助力教师专业发展 **节 教师培训成效的比较 第二节 教师培训助力教师专业发展的成效 第三节 教师培训发展建议 第三章 我国教师培训实践现状：助力教育脱贫攻坚 节 教师培训助力教育脱贫攻坚的理论逻辑 第二节 教师培训助力教育脱贫攻坚的成效比较 第三节 教师培训助力教育脱贫攻坚的成效与建议 理论篇 第四章 “互联网+”时代教育供给侧改革：问题与路径 节 教育领域供给与需求的结构性失衡 第二节 “三位一体”的教育供给侧改革框架 第三节 教育供给侧改革与个性化、高质量教育 第四节 教育供给侧改革与教育公平 第五章 “互联网+”时代教师专业发展：挑战与路径 节 “互联网+”时代赋能教师专业发展变革的着力点 第二节 教师专业发展的现实困境及解决路径 第三节 “互联网+”时代对教师专业发展的新挑战 第四节 “互联网+”时代教师专业发展的新路径与变革趋势 第六章 “互联网+”时代的教师培训：特点与策略 节 “互联网+”教师培训的核心要素与关键特征 第二节 促进教师专业发展的关键要素 第三节 “互联网+”对教师培训关键要素的支持 第七章 “互联网+”时代混合式教师培训设计：理念与路径 节 教师混合式培训的必要性 第二节 混合式培训的概念及本质 第三节 混合式培训的价值逻辑 第四节 混合式培训的学理逻辑 第五节 混合式培训的设计逻辑 第八章 “互联网+”教师培训NEI模式 节 “互联网+”教师培训NEI模式研究设计 第二节 “互联网+”教师培训NEI模式的构建 应用篇 第九章 “互联网+”教师培训NEI模式的中小学应用案例 节 培训设计 第二节 培训实施 第三节 培训成效 第十章 “互联网+”教师培训NEI模式的高校应用案例 节 培训设计 第二节 培训实施 第三节 培训成效 参考文献 后记