包邮初中写作教学探索

上编初中仿写指导理论 章核心素养时代对初中写作指导的要求/3 节初中写作指导的时代使命/4 第二节初中写作“目标要求”阐释/10 第三节学群中的写作内容及评价/16 第四节国内外仿写指导理论研究/19 第二章 初中语文教材写作内容编排分析/27 节初中语文统编教材写作内容编排/28 第二节初中语文统编教材写作内容分析/34 第三章 初中写作学中的审美教育/43 节初中文学写作的现状及思考/44 第二节 初中语文课文中的仿写与审美因素/49 第三节初中文学作品仿写的审美价值/52 第四章初中文学作品仿写的审美内容/61 节 初中文学作品仿写的形式美/62 第二节 初中文学作品仿写的内容美/70 第三节 形式美与内容美的统一/76 第五章 在文学作品仿写中渗透美育的策略/83 节适于仿写的文学作品/84 第二节 借鉴文学审美图行仿写/88 第三节从仿写走向创造的美育探索/97 中编 写作教学创意实践 章 写作教例研究/111 节 设计指导程序：如何表现人物精神/112 第二节 创设写作情境：分享自己的探险故事/118 第三节 设计读写项目：学校园景微写作/125 第四节引入评价量表：“我和我的祖国”诗歌创作/132 第五节 实践美读美写：《围城》微剧本创编/139 第二章写作教学设计/145 节“学写游记”教学设计/146 第二节“论证要合理”教学设计/155 第三节“学”教学设计/165 第四节“新闻写作”教学设计/174 第三章写作课堂实录/189 节“学写传记”课堂实录/190 第二节“学写故事”课堂实录/6 第三节“美读美写，段式学用”课堂实录/219 第四节“‘一材多用’中考作文指导”课堂实录/228 第四章写作教学随笔/239 节学生表达不细腻，怎么办/240 第二节让“毕业赠言”真实发生/245 第三节让学生自己评讲作文吧/251 第四节写作之美：作者与读者的情语/256 第五章教师下水作文/263 节激活学生的生活体验：《立夏到了》/264 第二节转化关键的写作知识：《春之树》/269 第三节示范破解写作难点：《真幸运，我做了你的老师》/272 第四节涵养向善向美人格：《你是人间的四月天》/277 下编写作学指导 章主题作文指导/283 节 家国情怀——歌咏赤子初心/284 第二节品味文化——享受文化滋润/288 第三节体验真情——触摸人间温暖/293 第四节 领悟真谛——沐浴思想光芒/297 第五节反思生活——关注身边小事/302 第六节自我发现——回眸成长足迹/307 第七节 青春阅读——重温翰墨书香/312 第二章 文体创新指导/317 节用书信的形式流淌心间柔情/318 第二节 用日记的形式真实地表达/325 第三节 用童话故事的形式阐释生活哲理/329 第四节用演讲稿的形式入情入理地表达/334 第五节 用读后感的形式谈人生感悟/341 第三章 写作技法指导/345 节 标题亮度：新颖奇妙 照亮眉宇/346 第二节 题材新颖：避开俗材 眼光独到/349 第三节开篇峥嵘：下笔不凡 吸引眼球/354 第四节 精巧布局：详略得当凸凹有致/359 第五节行文速度：抓住关键 速拟提纲/366 第六节 首尾相顾：起承转合 第七节锤炼语言：生动形象 文采斐然/373 第四章 中考作文指导/377 节中考作文复“五策略”/378 第二节 以情境任务型命题为导向，提生写作素养/384 第三节18年浙江省杭州市中考作文指导/391 第四节19年浙江省杭州市中考作文指导/398 第五节年浙江省杭州市中考作文指导/404 第六节21年浙江省杭州市中考作文指导/412 第七节22年浙江省杭州市中考作文指导/419 参考文献/427 后记/432