教育赋权视域下“心德共育”一体化教学设计理论与实践

**部分心德共育的逻辑阐述 **章要把孩子培养成什么样的人 一、西方哲学“人”观 二、中国哲学“人”观 三、教育人学育人观 第二章“心育”能做什么——心育的本质和现状 一、什么是心育 二、“心育”的本质是什么 三、为什么要开展心理教育 四、“心理教育”育什么 五、当前“心育”的误区与困境 第三章立德树人——学校德育现状与困境· 一、德育溯源 二、德育育什么 三、学校德育偏倚与危机 第四章以心育德——个体道德心理发展的理论基础 一、品德的心理结构 二、道德 三、道德心理结构发展的影响因素 四、道德情感 第五章心德共育——心育赋权为德育增能 一、心德共育 二、赋权与心理赋权 三、赋权教育与赋权心理教育 四、如何实现赋权教育 五、赋权式心德共育 部分教学设计 第六章一年级教学设计 《拉拉手，交朋友》教学设计 《我们有精神》教学设计 《不做“小马虎”》教学设计 《家人的爱》教学设计 《我想和你们一起玩》教学设计 《请帮我一下吧》教学设计 《分享真快乐》教学设计 《大家一起来合作》教学设计 第七章 二年级教学设计 《我爱我们班》教学设计 《我是班级值日生》教学设计 《挑战次》教学设计 《学法》教学设计 《坚持才会有收获》教学设计 《奖励一下自己》教学设计 第八章三年级教学设计 《我学快乐》教学设计 《我和时间交朋友》教学设计 《生命宝贵》教学设计 《我很诚实》教学设计 《同学相伴》教学设计 《爱心的传递者》教学设计 第九章四年级教学设计 《少让父母为心》教学设计 《我们的好朋友》教学设计 《说话要算数》教学设计 《当冲突发生》教学设计 第十章五年级教学设计 《与人沟通讲方法》教学设计 《读懂彼此的心》教学设计 《让我们的家更美好》教学设计 《我们的公共生活》教学设计 《建立良好的公共秩序》教学设计 《我参与我奉献》教学设计 第十一章 六年级教学设计 《学会尊重》教学设计 《学会反思》教学设计 参考文献