吾信吾行:上海市宝山区教师学陶师陶

上篇 陶行知的教育实践与理论
**章 陶行知与上海教育
第二章 唤醒民众的教育经历
第三章 生活教育理论的孕育与发展
中篇 陶行知原著选编
**章 “教学做合一”内容选编
行知行
行是知之始
以教人者教己
在劳力上劳心
教学合一
教学做合一
答朱端琰之问
教学做合一下之教科书
湘湖教学做讨论会记——罗谦笔记
南京中等学校训育研究会
第二年的晓庄
第二章 “育才学校”内容选编
育才学校教育纲要草案
育才学校创办旨趣
育才二十三常能
育才十二要
育才十字诀
育才三方针
致育才之友书
我们的校徽
给育才全校同志的信
从五周年看五十周年
学生自治问题之研究
第三章 “生活教育”内容选编
生活教育的创立与成长
生活教育之特质
传统教育与生活教育有什么区别
生活即教育
生活工具主义之教育
第四章 “小先生”内容选编
小先生
小先生与民众教育
怎样指导小先生
小先生指导法
小先生解
怎样做小先生
小先生联合会组织大纲
传递先生
小先生歌
艺友制师范教育答客问
第五章 “儿童教育”内容选编
民主的儿童节
募集儿童节礼物信
儿童科学教育
小孩子有不可思议的力量——致潘一尘
创造的儿童教育
敲碎儿童的地狱创造儿童的乐园
幼稚园之新大陆——工厂与农村
如何使幼稚教育普及
手脑相长
第六章 “创造教育”内容选编
创造的教育
仍在不辍研究中的“活的教育”
如何引导学生努力求学——给正之先生的信
每天四问
新中国的新教育
教育的新生
新教育
教育与科学方法
教育改进
中学教育实验之必要
第七章 陶行知语录
教书育人篇
为人师表篇
因材施教篇
教学方法篇
成功教育篇
养成教育篇
创新实践篇
下篇 宝山区教师学陶师陶举隅
宝山践行生活教育理论案例：区域学陶的经验与反思
继承先生的精神与思想，办出老百姓满意的教育——宝山区“用文化的方式发展有灵魂的教育”略记
宝山区教学文化的内涵与建构
简述陶行知的办学行迹给当下教育的启示
历史回眸与当代创新：民国时期小先生的评价特点及其启示——以青岛宋哥莊小学校为例
做一流的师者
陶行知的师爱观一从陶行知《护校宣言》说开去
知行合一，君子陶陶——从三次角色转变说开
陶行知劳动教育思想及其对“行知行”劳动教育的启示