- ISBN:9787516664230
- 装帧:简裝本
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 开本:其他
- 页数:232
- 出版时间:2022-09-01
- 条形码:9787516664230 ; 978-7-5166-6423-0
本书特色
适读人群 :广大读者◆作者扎卡里·肖尔为牛津大学博士,曾“穿梭于多所高门槛院校的研究生院”,荣获多个奖项,在研究生学术技能方面深度研究,本书是作者多年学术生涯经验的提炼。
◆斯坦福大学、纽约大学、宾夕法尼亚大学等名校教授推荐。
◆小故事、小建议俯拾皆是,缓解研究生都在经历的焦虑。
◆手把手教你分析论文节选,实操性强,阅读完全没有门槛。
◆语言幽默风趣、简练直白而不失严谨。作者在书中的角色亦师亦友,为读者提供实用而中肯的建议。
◆适用于研究报告、学位论文、期刊文章、专著、企业报告研读、客户背景调查、学生试卷评分、浏览新闻、寻找与工作相关的资料等诸多场景。
◆对于目标是成为研究生的本科生来说,本书为他们提供了一种不同于大学环境的全新视野,让他们更了解研究生院的生活,为以后的学术生涯做好铺垫。
◆对于即将或刚刚步入研究生院的学生们来说,本书可指点迷津,提供研究生院所需的诸多技能,让学生们高效地做到*好,顺利拿到研究生学位。
◆大多数职场人士也需要撰写备忘录、报告、会议纪要等,需要在同事和领导面前表达自己的想法,书面与口头表达能力无疑是成功人士的两种**素养,因此这本书对职场人士也大有裨益。 扎卡里写得好极了,言简意赅,引人入胜,充满关于写作、阅读、研究、发言和整体行为方式的中肯建议。《带一本书去读研》尽管以人文社科领域的研究生为目标人群,但其中的许多思想与技巧也适用于自然科学与本科生。事实上,研读这本书对我的大部分同事都会有帮助,包括我自己在内。
——约翰·佩里,
斯坦福大学哲学教授,《拖拉一点也无妨》作者 想让自己的阅读、写作和发言更有深度、更清晰、更有效率吗?如果你和我们大多数人一样的话,你的回答会很简单:想。肖尔这本优秀的小书会告诉你如何做到。这本书简短且语言平实,示范了任何优秀学者都应该遵循的方法。
——乔纳森·齐默曼,
纽约大学教授 《带一本书去读研》文风精巧,极具可读性,可以破解高等教育中的诸多迷思,讲授清晰实用的步骤,对任何地方的研究生都适用。
——芭比·泽利泽,
宾夕法尼亚大学讲席教授 这本指南接地气,通俗易懂,为阅读、写作以及常常被忽略的学习态度问题给出了极具价值的见解。我每次给本科生或研究生上课时,都会有学生遇到这本书中探讨的难题。现在,我总算有一本真正用得上的参考书可以让他们看了。
——迈克尔·赫克特,
亚利桑那州立大学教授,哥本哈根大学教授 扎卡里·肖尔撰写了一部出色的指南,讲授了本科生与研究生迷津寻路所需的关键技能。肖尔以其独有的语言风格,运用朗朗上口和方便记忆的词语,对学生娓娓道来。肖尔本身就是奇人,穿梭于多所高门槛院校的研究生院,发掘被忽视的文献,写过五本书,荣获众多奖项与研究员身份。无数个人成就赋予了他撰写权威学术指南的资格。
——阿琳·萨克森豪斯,
密歇根大学教授
内容简介
读研*难的是什么?学业任务重?要求高?不仅如此,更重要的是缺乏有效的方法来让自己做到*好。本书的目的就是帮助学生们改变这种状况。
作者扎卡里·肖尔是牛津大学博士,并且是一名学术经验丰富的研究员、教师,他用幽默、活泼、简练的语言,向即将或刚刚踏入研究生阶段的硕士、博士学生,以及目标成为研究生的本科生们,传授5种读研所需的关键学术技能:阅读、写作、发言、交往和研究。
本书的每一章分别介绍了如何获得、运用和提高这5项技能。首先,“如何阅读”部分介绍了文本解析与文本批判的方法,并配以案例与练习,引导读者边学边练,掌握主动阅读技能。其次,“如何写作”部分提出了写出简明扼要文字的三种公式,阐述了优秀写作的法则。再次,“如何发言”部分结合“五步迭代法”和“四大要素”,阐明了包括学术演讲、课堂发言和课堂讨论在内的学术汇报技巧,强调了发言结构清晰的重要性。然后,“如何交往”部分结合案例,探讨了与师长同窗的相处之道。*后,“如何研究”这一部分说明了合理规划课题、聚焦研究重点的方法,提供了启发性的学术研究策略。
目录
导言:你需要的技能
章节梗概
**章 如何阅读(上):文本解析
如何主动阅读
寻找与大问题的关联
主动去略读
实战演练
本章回顾
第二章 如何阅读(下):文本批判
批判是什么,批判不是什么
批判的策略
实战演练
对逻辑提出质疑:批判实操
本章回顾
第三章 如何写作
开门见山
结构清晰
文体策略
本章回顾
第四章 如何发言
发言的目标:吸引和启发
讨论的策略
打造展示
运用多媒体
本章回顾
第五章 如何交往
与导师的关系
应对批评
形象管理
寻找靠山
档案馆行为规范
本章回顾
第六章 如何研究
研究的目标:回答一个有意义的问题
寻找问题五步法
研究策略
本章回顾
节选
导言:你需要的技能
这是一本威力四射的小书。你将要读到的建议、你将要学到的技能很少有人会教,但如果你想在提升水平的过程中节约时间的话,这些建议和技能就至关重要。
任何攻读学士、硕士或博士学位的人都必须掌握五大关键技能:阅读、写作、发言、交往、研究。可惜,大部分人从未学过如何高效地做好这五件事。很多学生阅读没实效,写作没逻辑,发言没条理,交往没章法,研究没成果,原因正在于此。
他们若是知道如何用一种合理、专注、系统的方式来做学习规划,那将既能取得优秀成果,又能有更多的休闲时间。
本书将要教你掌握五大技能的有效方法,让你事半功倍地拿到学位。这本书将让你得偿所愿,不光要让你把书读下来,更要让你把书读好,让你出彩!不仅让你知道你已经做到了*好,也要让你的教授和同学们知道这一点。实现这一切,你只需要两样东西:巧学的意愿,还有教你巧学的师傅。下面是我的一部分方法。 写作提升技巧:
● 可伦坡技法—让你和你的读者一直将注意力集中在你的主要论证上。
● 写句子要蓄力—克服心理阻碍,永远文思泉涌。
● 用好三种不同的公式,让你的文章尽可能清晰。 高效发言技巧:
● 运用 HEFTY 规则—抓住听众注意力,台下从此无鼾声。
● 五步教你克服紧张,说话有中气。 高效研究技巧:
● 聚焦主题,把要研究的问题压缩到八个词以内。
● 用一个扎实的句子来凝练地表达主旨,让教授和你自己都眼前一亮。
● 联系大问题,研究有干劲。 以上只是能够切实提升成绩的诸多技巧中的几条。我不仅会告诉你要做什么,还会教你怎么去做。我不能保证我的所有方法都适用于你,只有江湖骗子才会打这种保票。我只能告诉你,这些方法对我自己,还有对学会了运用它们的我的学生都有奇效。所以试试看吧,根据你自己的具体需要加以调整。只要你动手了,你就会发现我的许多建议都能让你少花时间、少遇困难。
本书主要面向人文社科专业的学生。书中的方法对研究生来说是不可或缺的,本科生若能运用,也将大有裨益。不过,这些技能不仅在学校里有价值,在职场中同样非常实用。大多数本科毕业生的工作都需要消化、分析和呈现信息。不管是企业报告研读、客户背景调查、学生试卷评分,还是浏览新闻、寻找与工作相关的数据,有目的性的高效阅读能力都会让你更加成功。这种能力不仅能节约时间,更有利于你对问题的理解与分析。我讲的不是速读,而是剖析文本、概括主旨和要义的本领。这项技能是产出的起点。此外,大多数职业也会需要你撰写备忘录、报告、会议纪要等,到了一定的职位,大多数员工都会需要在同事和老板面前表达自己的想法,书面与口头表达能力无疑是真正的成功人士的两种关键素养。幸运的是,不一定非得是天赋异禀的演说家或作家才能达到卓越,你只需要掌握一些非常基础的布局与汇报技巧,一旦掌握,你在学校和毕业后的成功概率将大大提升。
尽管上述技能对许多人都有益处,但我写这本书是有一个特定目标群体的,即热爱学习的人。有些高等教育指南书采用一种愤世嫉俗的观点,把求学岁月描绘成一场游戏,宗旨是操纵你身边的人,以便出人头地。a 本书对此不敢苟同。我是写给那些注重思想、认真对待知识的人的。如果你相信了解周遭世界真的能让生活更加丰满,这本书就特别适合你。如果你渴望取得思想上的精进,那么你将要学到的技巧就能让你更接近自己的目标。可悲的是,有太多学生一开始怀着崇高的好学之心,*后却变得灰心、愤懑而倦怠。他们的学业一拖再拖,而他们*缺的—比金钱、时间或欲望还要缺的—就是指导。
哪怕教授出于好意,试着去解释学术的“实战方略”,他们也无法用学生们能理解的方式讲明白。我要改变这种局面。我知道每个人的学习方式都不同,没有一本书能适合所有人,但我相信我的方法是多数人都用得上的,我希望你也是其中之一。
要写这样一本书的我又是何许人呢?我曾经用三年半时间拿下了牛津大学的现代史博士学位。之后十年间,我出版了四部学术著作,这是巧干与苦干相结合所取得的成就。在此期间,我做过哈佛大学的博士后,在斯坦福大学做过一年的研究员,过去九年里一直教授面向军官的研究生课程。在牛津大学拿到博士学位的速度可比在美国的大学快得多,而且我的**本书其实是源自博士论文。但即使加上这些限定条件,我仍然认为,我有资格自称对成功之道有所了解。我想要与你分享一些我学到的学术产出经验。太多聪明人没能以令他们自己满意的速度产出有意义的学术成果,年来岁去,研究报告、学位论文、期刊文章、专著等总是写不完。当然,产出不应该是首要目标。每年有太多所谓的学术成果出来了,其中大部分都会马上被遗忘。你的目标必须是产出高水平的学术成果,读本科要如此,读研要如此,如果你还在学术界的话,之后也要如此。 我相信,我在这里给出的建议会让你有尽可能多的机会取得尽可能好的成果,而且是在合理的时间内。
作者简介
扎卡里·肖尔(Zachary Shore),美国海军研究生院历史学教授,加州大学伯克利分校欧洲研究所高级研究员,斯坦福大学胡佛研究所客座研究员。他曾仅用三年半时间获得牛津大学现代史博士学位。
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