成人学习的质变维度

**章意义建构：学态 **节学化背景 第二节质变理论概述· 第三节 成人学他理论 第四节意义作为一种诠释 第五节感知：前 第六节 理解：通过语言学p> 第七节记忆 第八节 创造意义的动态变化 第二章意义视角：我们如何理解经验 **节卡尔·波普尔：质变理论的先驱…30 第二节 意义视角 第三节 意义、语言和文化· 第三章有意学题解决的过程 节质变学会语言学背景·第二节 交往行为的动力第三节 工具性学四节 交往性学/p> 第五节解放性学思维度第六节 成人学质结 第四章创造意义：通过反思 节杜威式反思 第二节成人学中的反思……第三节 反思的三种形式第四节非反思和反思行为第五节 前提反思的重要性第六节对反思的其他解 结... 第五章 扭曲假设：发现学错误节 关于推理过程的扭曲假设第二节 认知前提扭曲第三节 社会语言学前提扭曲 第四节心理前提扭曲 第六章视角质变：学导致质变？ 节意义视角和批判性反思的发展……118 第二节 成人发展的视角质变 第三节视角质变的理论综述· 第四节 质变过程概述 第五节特殊环境下的质变 第六节 集体性质变 第七章培养质变性的成人学/p> 节 成人教育哲学. 第二节 伦理问题 第三节社会行动的教育 第四节质变学人教育项目的设计…172第五节 质变学究… 第六节 结论 参考文献/185