中小学数学“留白创造式”教学——理论、实践与案例

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作者：王华汪晓勤

出版社：华东师范大学出版社

本类榜单：社会科学

分类：社会科学 > 教育 > 教育理论

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ISBN：9787576034295
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
开本：16开
页数：288
出版时间：2023-03-01
条形码：9787576034295 ; 978-7-5760-3429-5

本书特色

本书以上海基础教育中小学数学专家型教师的课堂教学为例，以课堂教学表征为研究内容，了解教师与课堂教学相关的专业信念、专业认识与发展、专业经历，了解他们现在对课堂教学的理解、课堂教学的行为以及效果，试图从一个侧面解读数学教育“上海经验”的课堂教学行为要素，建立我国中小学数学课堂教学的“上海模式”，为提出中小学数学课堂教学分阶段特征图谱奠定前提条件。留白式教学是近十年提出的一种“中国式探究”课堂教学方式，在第四期高峰计划“上海市中小学数学专家型教师课堂教学表征研究”中提出了数学教学的探究式教学新型式“掌握留白式教学”，本书即从背景、概念、理论、方法、实践等方面进行阐述。

内容简介

本书以上海基础教育中小学数学专家型教师的课堂教学为例，以课堂教学表征为研究内容，了解高端教师与课堂教学相关的专业信念、专业认识与发展、专业经历，了解他们现在对课堂教学的理解、课堂教学的行为以及效果，试图从一个侧面解读数学教育“上海经验”的课堂教学行为要素，建立我国中小学数学课堂教学的“上海模式”，为提出中小学数学课堂教学分阶段特征图谱奠定前提条件。留白式教学是近十年提出的一种“中国式探究”课堂教学方式，在第四期高峰计划“上海市中小学数学专家型教师课堂教学表征研究”中提出了数学教学的探究式教学新型式“掌握留白式”教学，本书即从背景、概念、理论、方法、实践等方面进行阐述。

**章历史背景与时代呼唤/1 **节建国后中小学数学教学改革的历史回顾/1 第二节教育改革不断凝练“上海经验”/6 第三节研究具有时代特征的课堂教学新模式/10 第二章留白创造式教学/13 **节基于传统文化的“数学探究学习”/13 第二节留白创造式教学的认识/19 第三节“三种课型”教学比较:以“反函数”教学为例/26 第四节值得思考的几个问题/41 第三章留白创造式教学的理论依据/46 **节认知心理学与建构主义理论/46 第二节弗赖登塔尔再创造理论/50 第三节为掌握而学的教学理论/54 第四节数学学科核心素养/58 第四章留白创造式教学的理论建构/65 **节留白创造式教学设计的原则/65 第二节留白创造式教学的表现形式/67 第三节留白创造式教学的实施流程/81 ……

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作者简介

王华，上海市中小学首批正高级教师、上海市特级教师，上海市教育督学，华东师范大学数学系教育硕士兼职导师，上海市普陀区特级教师联谊会会长，上海市高级职称评审专家组成员，上海市第四届双名工程“高峰计划”成员，上海市普陀区“拔尖教师”培养工作坊主持人，特级教师工作室主持人。曾任上海市普陀区教研室主任，普陀区人民政府教育督导室常务副主任，已出版《数学课堂教学实践——问题案例》《高中数学核心知识的认知与教学实践》等10多本著作，以及50多篇论文。

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