迈向卓越:OECD视域下学前教育质量评估的本土化探索

目录 章 绪论：项目简介、调查内容与主要发现 3
一、有关经合组织开展的“强势开端调查”（SSS） 3
二、有关本调查与SSS国际调查的连接 4
三、本调查样本分布及代表性 7
四、本调查主要内容及分析框架 9
五、主要发现及政策建议 10
第二章 上海公办幼儿园教师专业实践状况及其对儿童发展的影响 15
主要结果与发现 16
一、促进儿童核心领域能力发展的教师专业实践 17
二、促进儿童群体组织和个体支持的教师专业实践 23
三、促进儿童家长/监护人参与的专业实践 26
四、学前教育过程质量的维度：各类专业实践的相互影响 29
五、教师信念与专业实践 33
六、园所特征及其对专业实践的影响 38
第三章 上海公办幼儿园师资队伍特征及其对教育质量的影响 45
主要结果与发现 46
一、上海公办幼儿园师资队伍特征及专业准备 47
二、上海公办幼儿园教师专业发展状况 54
三、幼儿园教师的工作环境和工作状态 65
四、过程质量、教师专业发展和工作环境之间的关系 73
第四章 上海公办幼儿园的结构性特征 82
主要结果与发现 82
一、上海公办幼儿园所处的物理环境 86
二、上海公办幼儿园规模及生源背景 91
三、上海公办幼儿园所教师规模及构成 97
四、上海公办幼儿园园所结构性特征与过程质量 104
五、学前教育体系的均衡性 114
第五章 上海公办幼儿园园所治理及园长领导力状况 127
主要结果与发现 127
一、学前教育的资金投入来源及需求 128
二、园所的治理 132
三、园所自主权状况 138
四、园长领导力状况及其制约因素 143
图目录 154
表目录 156
早期儿童教育与保育教师国际调查教师问卷 （中国上海 2020） 157
早期儿童教育与保育教师国际调查园长问卷 （中国上海 2020） 186