高中教师如何通过听评课做课堂教学研究

**章 绪论
**节 问题提出
第二节 研究目的与意义
第三节 核心概念界定

第二章 文献综述
**节 “教师成为研究者”的相关研究及综述
第二节 “课堂教学研究”的相关研究及综述
第三节 “听评课”的相关研究及综述
第四节 文献综述的启示

第三章 理论基础
**节 作为结构的理论——库恩范式理论
第二节 听评课范式的结构与要素
第三节 两种听评课范式的分析与比较

第四章 研究设计与实施
**节 研究思路
第二节 研究范式
第三节 研究方法
第四节 研究对象的选择与确定
第五节 研究工具的研制
第六节 研究实施过程
第七节 研究的信度与效度

第五章 教师通过听评课开展课堂教学研究的现实考察
**节 教师通过听评课开展课堂教学研究的现状剖析
第二节 教师通过听评课开展课堂教学研究的问题反思

第六章 教师通过听评课开展课堂教学研究的实践探索
**节 基于Y中学的实践案例：《盐类的水解》课堂教学研究
第二节 基于S中学的实践案例：《化学键》课堂教学研究

第七章 教师通过听评课开展课堂教学研究的理论建构
**节 教师通过听评课开展课堂教学研究的本质内涵
第二节 教师通过听评课开展课堂教学研究的基本特征
第三节 教师通过听评课开展课堂教学研究的基本理念
第四节 教师通过听评课开展课堂教学研究的基本内容
第五节 教师通过听评课开展课堂教学研究的基本路径
第六节 教师通过听评课开展课堂教学研究的基本模式

第八章 教师通过听评课开展课堂教学研究的实施对策
**节 学校层面
第二节 教师层面
结语
参考文献