从学校管理走向学校经营——校长的育校观与育校实践

自序 沐光而行，栽种在浦东热土上的教育人生
一、以美育人，建代表浦东开放气质的学校
二、制度规范，创体现浦东现代化成熟学校
三、优质办学，办彰显时代高质量发展学校
四、支教流动，强浦东海边显露成长的学校

前言 华章日新，走向学校经营的校长角色重建
一、科学发展愿景引领学校进步，彰显成效
二、课程建设教学改革夯实基础，活力成形
三、有效载体推动教师专业发展，向上成业
四、机制流程助推管理效率提升，助力成全

**章 规划引领：从跨越发展到超越创新的驱合
**节 综合分析学校发展基础——思维正向
一、分析学校办学现状趋势，找着力点
二、分析学校发展优势劣势，育增长点
三、挖掘办学的问题与挑战，明突破点
第二节 更新办学理念发展目标——寻找路向
一、理念目标体现学校文化，增添亮色
二、共同愿景经历传导转化，调配基色
第三节 学校发展方案精心设计——时代导向
一、方案设计的兼顾，全面与重点突出
二、考虑发展的步骤，阶段与连续并重
三、方案设计的关照，保障与评价同行

第二章 课程建设：从关键变量到*大增量的聚合
**节 对课程观的认识与行动——思有所向
一、基于学校教育变革核心，摸索探路
二、校长课程观的迭代升级，勇于突破
三、着力课程改革实践优化，大步迈进
第二节 学校课程图谱整体建构——系统转向
一、“小溪流的歌”的由来，以动导行
二、“小溪流的歌”的构成，以课促育
三、“小溪流的歌”的实施，以研赋能
四、“小溪流的歌”的评价，以实提效
五、“小溪流的歌”的保障，以细扶助
第三节 特色课程进阶系列课程——智慧迈向
一、基于校情架构课程图谱，系列出彩
二、基于实践打造课程特色，凸显亮彩
三、基于研究提升课程品质，呈现精彩
……

第三章 教学改革：从展开实践到绽开新花的切合
第四章 团队成长：从大有可为到有所作为的磨合
第五章 文化营造：从身入其境到深入人心的融合

后记