嬗变与构建—中国当代教育思想的传承与超越

**章 中国当代教育发展的历程 001 /　一、当代教育的成就与问题 008 /　二、中国当代教育模式的转换 016 /　三、当代教育发展的经验与教训 第二章 中国当代教育思想的初创时期（1949—1956） 022 /　一、理解和贯彻毛泽东的文教思想，理解和宣传教育方针政策 024 /　二、学习苏联的教育科学 026 /　三、总结老解放区的教育经验 028 /　四、对旧教育、旧学术思想进行系统批判 第三章 中国当代教育思想的探索时期（1957—1963） 031 /　一、教育思想的短暂繁荣 033 /　二、教育思想的“大革命”与“大跃进” 037 /　三、教育思想的调整与争鸣 第四章 中国当代教育思想的混乱时期（1964—1976） 041 /　一、对资产阶级与修正主义教育思想的批判 043 /　二、对教育经验的总结与典型宣传 第五章 中国当代教育思想的重建时期（1977—1990） 054 /　一、教育思想的拨乱反正 056 /　二、教育思想的重新建构 061 /　三、教育思想的深入发展 第六章 中国当代教育思想的发展时期（1991— ） 068 /　一、素质教育思想的形成与发展 070 /　二、主体性教育思想的丰富与发展 072 /　三、创新教育思想的提出与发展 078 /　四、教育平等思想的丰富与发展 080 /　五、终身教育思想与“学习型社会”的贯彻与发展 第七章 共和国领袖的教育理想 084 /　一、革命化：毛泽东教育理想的主旋律 092 /　二、刘少奇与周恩来的教育理想 100 /　三、现代化：邓小平教育理想的主色调 第八章 中国当代教育的基本理论 107 /　一、对各种教育思想的梳理研究 118 /　二、对社会主义教育的理论探讨 125 /　三、对人的全面发展问题的教育透视 132 /　四、对教育起源与教育本质的学术争鸣 139 /　五、对教育产业化的思想交锋 150 /　六、对教师专业化的理论阐释 第九章 中国当代的教学思想 161 /　一、课程与教学基本理论问题的探索 175 /　二、教学改革的理论研究 181 /　三、教学实验的理论价值 208 /　四、国外教学理论的介绍与研究 第十章 中国当代的德育思想 221 /　一、德育基本理论问题的探索 230 /　二、德育改革的理论研究 239 /　三、德育实践的理论创造 243 /　四、国外德育理论的介绍与研究 第十一章 中国当代的教育心理思想 248 /　一、知识、智力、非智力因素的“三部曲” 253 /　二、从升学教育向素质教育的跨越 258 /　三、教育心理研究的理论与实践 第十二章 中国当代教育改革理论的探索 276 /　一、教育改革指导思想的变化 285 /　二、教育改革模式的研究 290 /　三、教育改革重点的理论分析 第十三章 中国当代教育发展战略的研究 295 /　一、教育发展战略的历史反思 301 /　二、教育发展重点的探讨争鸣 313 /　三、教育发展战略的运行研究 317 /　四、国家中长期教育改革和发展规划的制定过程考察 第十四章 21 世纪的中国教育科学 320 /　一、未来的冲击与中国教育发展趋势 334 /　二、中国教育发展对教育科学的挑战 341 /　三、21 世纪中国教育科学的世界化与本土化 344 /　参考文献 348 /　主题索引 350 /　第四版后记 办人民满意的教育 355 /　“朱永新教育作品”后记