小学毕业复习指导.英语分册

内容简介

　　一、指导思想
《英语新课程标准》指出：“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。”“基础教育阶段学生应掌握一定的英语基础知识；听、说、读、写的能力和合作精神。学生应学习和掌握的英语语言基础知识包括语言、词汇、语法、功能和话题等五个方面的内容。”
小学英语毕业复习，应该把《英语新课程标准》对小学英语教学的总要求作为出发点及归宿，以义务教育课程标准实验教科书6A、6B为主要内容，举一反三，指导学生全面、系统地复习。复习时，要真正落实《英语新课程标准》的人本思想，充分体现学生的主体性，注重对学生创新精神的呵护与培养；要真正实现英语课程的实践性，突出重点，加强综合运用，注重语法知识的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练；要面向全体学生，因地制宜；要处理好学与考的关系。坚决摒弃单一、机械的题海战术，克服应试教育的弊端，落实减负政策，有效地提高学生的语言技能和整体素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。
　　二、复习要点　　一、指导思想
《英语新课程标准》指出：“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。”“基础教育阶段学生应掌握一定的英语基础知识；听、说、读、写的能力和合作精神。学生应学习和掌握的英语语言基础知识包括语言、词汇、语法、功能和话题等五个方面的内容。”
小学英语毕业复习，应该把《英语新课程标准》对小学英语教学的总要求作为出发点及归宿，以义务教育课程标准实验教科书6A、6B为主要内容，举一反三，指导学生全面、系统地复习。复习时，要真正落实《英语新课程标准》的人本思想，充分体现学生的主体性，注重对学生创新精神的呵护与培养；要真正实现英语课程的实践性，突出重点，加强综合运用，注重语法知识的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练；要面向全体学生，因地制宜；要处理好学与考的关系。坚决摒弃单一、机械的题海战术，克服应试教育的弊端，落实减负政策，有效地提高学生的语言技能和整体素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。
二、复习要点
(一)语法部分
语法知识是语言能力的有机组成部分，是发展语言技能的重要基础。小学阶段复习这部分的具体要求是：1．知道名词有单复数形式，并学会运用；2．了解冠词的分类和功能；3．能正确运用基数词和序数词；4．知道主要人称代词、物主代词的区别；5．了解表示时间、地点和位置的介词；6．知道动词在不同情况下有形式上的变化；7．会使用八册书中所出现的各种疑问词；8．了解八册书中所出现的各种时态，并学会运用。
(二)听力部分
听力应着重训练听和写的技能，能抓住听力内容的要点，并做出适当的反应。具体要求是：1．能根据所听到的内容，给图片排序；2．能选择所听到的内容；3．能根据听到的内容，在括号内标上序号心能根据听到的问句或对话，选择正确的应答；5．能听懂短文，填人所缺单词。
(三)笔试部分
1．语音：小学阶段对语音的要求是用正确的语音语调读出各单词及句子，了解并能分辨出字母及字母组合在不同单词中的发音；2．词汇：掌握《英语新课程标准》二级目标要求的600～700个单词和50个左右的习惯用语；3．会话：了解英语简单句的基本形式和表意功能，能看图熟练地进行对话；4．阅读：能看懂简短的英语文章，并能选择和判断短文后的句子。