思政课程与课程思政协同育人研究

绪论 **章 思政课程与课程思政协同育人的历史发展 **节 思政课程与课程思政协同育人的发展历程 第二节 思政课程与课程思政协同育人的逻辑基础 第三节 思政课程与课程思政协同育人的基本历史经验 第二章 思政课程和课程思政协同育人的教情学情 **节 协同育人教情学情的发展现状 第二节 协同育人教情学情的短板问题 第三节 协同育人教情学情的对策分析 第三章 思政课程与课程思政协同育人的指导原则 **节 坚持政治引领、价值塑造与知识传授、能力培养相统一的原则 第二节 坚持问题导向与目标导向相统一的原则 第三节 坚持守正与创新相统一的原则 第四节 坚持科学性与实效性相统一的原则 第四章 思政课程与课程思政协同育人的思想资源 **节 协同育人思想资源体系 第二节 科学整合思想资源系统 第三节 提升思想资源利用效度 第五章 思政课程与课程思政协同育人的方法策略 **节 统筹思政课程与课程思政协同育人资源要素 第二节 加强思政目标与专业课程的全方位映射 第三节 构建思政课程与专业课程全周期融合的课程体系 第四节 打造多元一体的协同育人团队 第五节 创新多维驱动的评价策略 第六章 思政课程与课程思政协同育人的机制构建 **节 强化协同育人顶层设计 第二节 构建协同工作运行机制 第三节 构建教师素质提升机制 第四节 构建正向激励机制 第五节 构建质量评价机制 第六节 构建支持保障机制 第七章 思政课程与课程思政协同育人的发展趋势 **节 思政课程与课程思政协同育人理念升级转化 **节 思政课程与课程思政协同育人路径探索 第三节 思政课程与课程思政协同育人教改创新 第八章 思政课程与课程思政协同育人优秀案例 **节 国内高校的典型做法 第二节 军队院校的创新实践 第三节 协同育人优秀案例解析 参考文献 后记