《孤独症儿童早期干预准备行为训练指导》

绪论 建立准备行为的必要性 回合式教学 准备行为训练中的辅助方法 建立与孩子的教学互动 3岁以下儿童早期训练环境安排建议 课题1 安坐 训练一 保持安坐1秒钟 训练二 保持安坐5秒钟 课题2 等待偏好物 训练一 看到偏好物等待1秒钟 训练二 看到偏好物等待5秒钟 训练三 在等待偏好物时插入指令 课题3 交还偏好物 训练一 交还低偏好的物品 训练二 交还中等偏好的物品 训练三 交还偏好物后完成指令 训练四 交还高偏好的物品 课题4 叫名反应 训练一 无活动叫名反应 训练二 中性活动中的叫名反应 训练三 偏好活动中的叫名反应 训练四 远距离的叫名反应 训练五 干扰环境下的叫名反应 课题5 听从指令“看” 训练一 看偏好物 训练二 看中性物 训练三 扩展看的角度 训练四 按指令看远处的物品 训练五 看桌面上的物品 训练六 看向物品2秒钟 课题6 模仿 训练一 一步大动作模仿 测试 训练二 连续动作模仿 训练三 不同物品的操作模仿 训练四 同一物品的操作模仿 测试 课题7 基础配对 训练一 完全相同的实物配对 测试 训练二 逆向配对——拿取相同的物品 测试 训练三 完全相同的图片配对 测试 训练四 完全相同的图物配对 测试 训练五 不完全相同的图片配对 测试 …… 课题8 一步指令 课题9 持续观察 课题10 持续完成任务 课题11 轮流 课题12 正确玩玩具——以有声书为例