大夏书系·造梦课堂:创意语文13节

序言　风景这边独好 1
01.通往诗之深处 1
《诗中的声音》教学记录 1
周益民的立意和深度 / 成尚荣 16
02.感受独特的表达 18
《一起看声音》教学记录 18
恰当样态的教学内容和“大”做文章的教学设计
　—周益民《一起看声音》的课例分析 / 高　晶 37
03.童话的意思、意味与意蕴 48
《声音的故事》教学记录 48
语文教学的“好声音”/ 成尚荣 63
好的童话会让人“想了又想”/ 刘咏春 66
04.荒诞的合理与合理的荒诞 72
《冰冻声音》教学记录 72
“*近发展区”在地平线处
　—评周益民《冰冻声音》一课 / 冯卫东 90
05.传承一种中国表达 95
《谐音》教学记录 95
语文教学的另一片风景
　—特级教师周益民《谐音》教学赏析 / 谈永康 112
06.老故事就要讲出来 118
《夸父逐日》教学记录 118
讲述英雄的旅程，品味神话的传奇
　—评周益民老师执教《夸父逐日》/ 宋　飞 131
让孩子从小就有精气神 / 于　漪 142
07.还原故事的传奇 144
《九色鹿》（第二课时）教学记录 144
戴着镣铐跳舞
　—我看周益民老师执教《九色鹿》/ 郭史光宏 164
《九色鹿》教学三题 / 周益民 170
08.儿童也是评论家 177
“我看童书”沙龙记录 177
一节“安全”的课堂，一场“真心”的对话
　—周益民老师儿童文学沙龙评析 / 刘　璟 194
09.在讨论中开发灵性 200
《童话庄子·独脚兽与百足虫》教学记录 200
这一堂余音绕梁的庄子课 / 季晟康 221
哲学让思维走向深刻
　—一节独特的课引发的思考 / 刘咏春 229
10.让儿童看到“不一样” 235
《诗和图画的婚礼》教学记录 235
满园桃李沐春晖
　—听周益民《诗和图画的婚礼》的感受启迪 / 王中敏 254
11.语词的咂摸咀嚼 258
《与虫共眠》教学记录 258
我教《与虫共眠》/ 周益民 275
以切近儿童的方式教散文 / 瞿卫华 278
12.用语言唤醒与创造 284
《写出一个独特的“我”》教学记录 284
在知识学习中生成创意写作
　—评周益民《写出一个独特的“我”》一课 / 孔凡成 302
13.望见“月亮里的中国” 309
《望月》教学设计 309
教育家的教学设计
　—周益民《望月》教学设计评析兼谈
其“诗化语文”探索 / 张心科 317 附　录
朋友周益民 / 孙卫卫 327
童话阅读：体验、想象与思索
　—兼谈周益民老师的童话阅读教学 / 陈　莉 333
后　记 347