赢在模式

综合学验 童话，为儿童生命成长注入心理资本。 竞猜，发展学生人格的开放和尽责。 实践：明确角色意义，提升活动价值。 “乐之”，游戏化学积极的情感体验。 接纳自己，完善自己。 自，像美食一样可口。 计划，有效提高执行力。 学会合作，互相支持，成彼此。 输了，也没有什么好遗憾的。 游戏模式二际 际我演讲 目标凝聚团队，规则培养反馈呈现距离，自愿即是参与。 荣耀，与学美好链接。 纳奇斯，骄傲着他人的骄傲。 互评作文，了解别人，认识自己。 观察学到的都是精华。 辩论，提升思维的品质。 个人成长是团队目标的“靶心”。 “我那亲爱的际”——心流的状态。 在反思中学长。 团体会产生社会惰化，团体也能产生社会助长。 量化评估，具体化地辨认课堂学。 合作作文，技能交行时。 游戏模式三回顾·拓展 回顾·拓展我分享 指导参与——成同伴，更成自己。 满足成动机，体验成感。 多感官参与注意，学。 自主管理作业的味道是开心。 行动提升能力，获得归属感。 成感是对勤奋学佳奖励。 合作分享，共同成长。 在自中发展自我。 自，各得其所。 游戏模式四 初读课文 初读课文我展示 合作是对信任的。 欣赏他人，成自己。 强化物是塑造行为的有效的工具。 学磨砺学。 仁爱照亮学路。 自信心可以从多途径获得。 展示的，是好的自己。 谨慎，个体稳定健康地发展。 创新需要有积极的情绪状态。 心理阴影促使自我成长。 身后有团队，幸福感倍增。 10分制给自己打分，知觉评估和量化。 游戏模式五 深读课文 深读课文我领悟 “被大家表扬的感觉真爽！” 默契，打造的团队。 暴露减轻焦虑，行为改变观念。 峰值体验，刻骨铭心。 自豪感让学瘾”。 拥有正义感的学让人心满意足。 快乐学诀——来之不易。 挑战艰苦，斗志昂扬。 “重要的是过程，而不是结果。” 动机影响人愿意投入学间。 本，新刺激，高热情，率。 幸福学高形式：紧张、快入+情绪奖励。 参考文献 ;