带着爱和儿童相遇:皮孟玲教育随笔

序言一爱是教育的灵魂 序言二带着爱和儿童相遇 师生一起，在人文细节里成长 人文细节浸润中的教育 在四个细节中追求 会歪的队伍 教师应具备利他思维 P0校园文化应是教育精神的体现”?处联来干解驻又特长”018 读经典的书，做的人 “读”善其身 家校共育，以爱滋养 家校共育的组织转型与实践创新 OI家长育子观的“变”与“不变” 教师，请做“希望的经销商”接萨点资帕中效斑,船讯040 成为教育好的合伙人 六步法，培养孩子的好习惯 家长会上的那场闭卷考试 四十通电话与家长沟通的背后 从四个故事，谈家庭教育的误区 家校共育，我的三个“希望' 见招拆招，解决家校共育中的问题 五个故事:好的教育是什么? 班主任与家长沟通的方式与技巧 尊重生命，构建多元发展生态 尊重差异，教育才会真正发生 关注每一个鲜活的个体 科学“减负' 能否允许孩子犯错? 万事俱备，方能“静待花开” 以爱制“恶”的教育 “为什么又是这孩子来烦我?”效朴的师赫育韩头息小大国殊094 孩子，你将如何获得幸福 我想对孩子们说的三句话 “一亩三分地”的卫生 由学生的“课桌文化”想到的 教师，在教学中成长 听课后，谈谈教学中的亮点与缺点 做一个关心课堂教学的校长 跟着学生学教书 教师阅读的意义 我们离教学目标有多远 把必须做的事，变成喜欢做的事 我们，为了什么而教书? 让大数据真正为教师专业成长贼能 上课，你“听讲”了吗? 修为比荣誉更重要 老师，要学会“候课” 老师们，可以慢一些 教育思考，走在追求的路上 先生之言 展望未来学校 谈谈课堂教学改革 面向未来，教育何为 后疫情时代，教师应该思考的 回忆疫情期:戴口罩做学生 好老师，成好学校 一把戒尺的故事 什么样的课才算是好课 为什么样的老师转身 课堂色彩是课程变革的一种姿态 成长是自己的事 致谢