包邮走向多元:高中育人模式整体建构的理论与实践

**章 学校发展方式及其转型的理论探讨 **节 了解学校 一、学校的基本概念 二、学校的基本功能 三、学校的现实形态 第二节 学校发展 一、学校发展的内涵 二、学校发展的影响因素 三、学校发展的总体走向 第三节 学校发展方式及其转变 一、学校发展方式的概念内涵 二、学校发展方式的五种转变 三、学校发展方式的转变路径 第二章 育人模式整体建构的背景分析 **节 育人模式整体建构的政策背景 一、普通高中教育政策的“四梁八柱”基本建立 二、“全面普及”成为未来政策重点 三、高考综合改革持续稳步推进 四、普通高中新课改落地实施 第二节 育人模式整体建构的现实基础 一、高中教育走向普及，西部地区教育资源供给持续增加 二、普通高中教育投入稳中有升，有效保障学校正常运转 三、普通高中教师配置保持高水平，有力支持高质量发展 四、普通高中大班额比例明显降低，办学条件持续改善 第三节 育人模式整体建构的困难与挑战 一、应试行为失偏：育人目的与手段相分离 二、教育资源失衡：育人实施与基础相脱节 三、教育评价失格：育人环节出现异化 四、学生发展指导失位：育人链条出现断裂 第三章 育人模式整体建构的理论阐释 **节 育人模式整体建构的本质内涵 一、育人模式的本质在于回归人的全面发展 二、育人模式是实现高中育人方式改革的关键 三、育人模式建构是一个系统工程 第二节 育人模式整体建构的意义与价值 一、深入落实立德树人根本任务 二、推进高中教育多样化发展 三、增强学校发展的主体性 第三节 育人模式整体建构的理论依据 一、学校改进理论 二、系统论 三、“第二曲线”理论 四、内生发展理论 第四节 育人模式整体建构的实施动力 一、育人模式整体建构的动力机制 二、育人模式整体建构的动力生成 第四章 育人模式整体建构的方法路径 **节 育人模式整体建构的基础分析 一、分析学校育人模式的基本方法 二、育人模式整体建构的环境分析 三、育人模式整体建构的要素分析 第二节 育人模式整体建构的目标确立 一、发展目标设定的基本方法 二、学校发展目标的根本遵循 三、学校发展目标的系统设计 第三节 育人模式整体建构的资源筹集 一、更新教育资源的认识理解 二、学校外部资源的协调统整 三、学校内部资源的深入挖掘 第四节 育人模式整体建构的评价跟进 一、评价的作用与功能 二、育人模式建构评估工具设计 三、激活综合素质评价的育人功能 第五章 育人模式整体建构的实践案例 **节 广州市玉岩中学：拔尖创新人才培养项目推动 一、学校简介 二、“引领未来，琢玉成才”的办学理念体系 三、构建基于“引领未来，琢玉成才”的教师发展体系 四、建设基于“引领未来，琢玉成才”的琢玉课程建设体系 五、基于“引领未来，琢玉成才”的育人成效 第二节 山东东阿县**中学：四生育人体系构建 一、学校简介 二、学校理念体系 三、育人模式整体建构的基本思路 四、育人模式具体实践 五、成效与问题 第三节 广州南沙一中：整体构建海洋特色课程 一、学校简介 二、学校理念体系 三、学校育人模式整体建构的基本思路及实践路径 四、学校育人模式变革的成效与问题 第四节 四川内江第六中学：深化课堂教学的撬动 一、学校简介 二、学校理念体系 三、“学启思教学”高效课堂研究的基本思路 四、“学启思教学”高效课堂研究的实践路径 五、“学启思教学”实施的成效与问题 第六章 研究结论与反思 一、科学认识和把握育人模式整体构建 二、推动育人模式整体建构重点在县中 后记