中国教育管理哲学

**章中国教育管理哲学的意义和价值/001 一、教育管理哲学的意义和价值/ 003 1.教育管理哲学的价值/003 2.教育管理哲学之“道”/006 二、中国教育管理哲学之道/ 007 1.西方管理概念的缺陷/008 2.西方教育管理概念的弊病/011 3.中国教育管理哲学之道/013下生的五 章人心之道与教师工作积极/019 一、人心向背是大和管理 / 022 1.中国元素里顺感人心的魅力/022 2.仁心育人，扭曲人心则毁人/ 023 3.顺人心:源自老子《道德经》的理解/0244.西方关于人心管理的理论/ 028 二、人心之道对教育管理的启示:教师工作积极问题的破解之道/031、人心之道对教育管理的启示/032 2.外在的对立与内在的对抗;分析工作积极缺失问题的新视角/0343.学校管理情境下影响教师工作积极的对立对抗关系分析/ 0384、解策及治本路径/047 第三章学与教学管理决策/061 一、学校学沉重话题/ 0631.学校学病利十浮躁/064华省成设有士 2.学校学一大沉疴:育人=驭人/065有接 3.应试化学试管理十应试教师十应试学生十应试家长/068二、学遵循自然之理/ 075 1.中国道家的学:内去欲求，外除物诱/ 0762.中国道家的学:自省内省，本明智慧/0783.中国道家的学:道法自然，抱诚守真/0814.中国道家的学:童心童真，真人全人/0885.中国道家的学:玄之又玄，活学活用/0926.重新思考我们的学观/094 三、对西方学的反思/100 1.对行为观的反思/100 2.对认知观的反思/102 3.对建构观的反思/104 4.学对学校管理的启示/106 …… 第五章有机整体之道与学校组织文化管理/179 一、有机整体观:守住了源头，自然能生生不息/1811.抓住了根本，才能了解整体/181 2.抱神以静，形将自正/ 183 3.以整体观观人/184 4、以天下观天下 / 186 二、东方中国的有机整体观对学校组织文化管理的启示/ 187 1.解放束缚的局部意识，成圆满健全的整体意识/1882.你即是社会，社会即是你/191 三、有机整体观与课堂教学文化的健康管理/ 194 1.课堂教学文化的整体观:师生互换方为整体/ 1952.康课堂教学文化的途径:站位要高远/ 0四、负面的组织文化与组织中的个体 / 7 1.学校这个小社会里的非整体思维/8 2.组织社会化对个体的负面影响/212 参考文献/222 后记 “物”与“道”/228