- ISBN：9787519133566
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 开本：其他
- 页数：277
- 出版时间：2023-04-01
- 条形码：9787519133566 ; 978-7-5191-3356-6
本书特色
扎实的理论研究：本书提出了校长与教师互动的维度、类型等概念，同时对概念进行了阐述；还借助互动理论、领导理论等构建了领导效能研究框架，就互动类型及影响效应等提出了一些命题，并对命题进行了证明。这些研究不仅对实践者的行为产生理论指导作用，还会促进校长与教师互动理论的形成。 丰富的实践意义：中小学校长与教师互动行为研究有较大的现实意义，有助于促进学校改进与发展， 提高校长领导力和教师队伍建设质量。
内容简介
本书主要研究了校长—教师互动的基础、现状、影响和提升互动水平的建议。从目的、内容、方式、媒介四个方面对中小学校长—教师互动行为现象进行了客观描述。将二者之间的互动行为归为体制化与非体制化互动。体制化互动对维持学校对完成学校教育教学任务等起到了较大作用，但是它在提升领导效能的过程中有局限性；非体制化互动能够有效提升领导效能。理想的互动模式是体制化与非体制化的互动有机结合，但是非体制化互动不充分，所以倡导扩大非体制化互动范围，从而提升校长—教师互动水平。读者对象为各级教育管理者、教育工作者。
作者简介
傅树京，首都师范大学教授，博士生导师。主要从事教育管理、教师教育、人力资源管理等方面的教学与研究。担任中国管理科学学会理事、中国教育学会教育管理分会常务理事、北京市中小学名校长发展工程学术导师等社会职务。先后主持国家社会科学基金项目、教 育 部人文社会科学项目、北京市哲学社会科学规划项目、北京市教育委员会重点项目、北京市自然科学基金项目等。出版学术著作12部，在CSSCI期刊发表论文几十篇。
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