儿童的心灵

1星价 ¥39.0 (7.5折)

2星价￥39.0 定价￥52.0

作者：[英]约翰·怀特

出版社：教育科学出版社

本类榜单：社会科学

分类：社会科学 > 教育

暂无评论

图文详情

ISBN：9787519125219
装帧：平装-胶订
册数：暂无
重量：暂无
开本：其他
页数：248
出版时间：2023-06-01
条形码：9787519125219 ; 978-7-5191-2521-9

本书特色

“心灵是教育者的原始材料，是教师和父母要加以塑造的东西。”在谈及心灵时，人们往往认为它完全属于心理学范畴，但其实，从哲学层面探讨这类主题，有助于人们形成关于儿童心灵的更深刻的洞见。《儿童的心灵》一书就是从哲学的角度切入，对什么是心灵、心灵是如何运转的等问题进行了探讨。作者约翰·怀特用深入浅出的语言对儿童的心灵做了非技术性的介绍，为读者提供了一幅有关儿童心灵及其主要特征的地图，这幅地图揭示了儿童心灵特征之间的关系，为父母和教师的教育之路指明了方向。本书可以作为教师和父母养育儿童的实践指南，全面地帮助父母和教师提升核心理论素养。

内容简介

本书主要探讨了儿童的心灵是如何运转的这一核心主题。作者在书中将儿童的心灵分为几个不同的领域：思想、记忆、感觉、情感、欲望等等，围绕这些领域，作者从哲学的视角出发，探讨了儿童心理学常涉及的问题，如儿童是如何学习的，儿童的记忆力、智力、想象力与创造力，教育工作者是否可以向儿童传授思考的技能，儿童的情感发展情况，儿童的技能与知识的习得情况，等等。此外，本书在每一章的结尾处都设有扩展阅读部分，为读者介绍与本章主题相关的经典文献与*近出版的著作，为读者进一步研习相关主题提供了便利。

致谢…………………………………………………………… 001 引言…………………………………………………………… 001 第 1 章什么是儿童的心灵？… …………………………… 013 两种视角… …………………………………………… 013 传统概念存在的问题… ……………………………… 016 有意识的与无意识的心灵… ………………………… 019 心灵的持存性、即时性与教的本质… ……………… 022 可能存在或者可能不存在的对象… ………………… 025 疼痛、教育者与医护行业… ………………………… 026 教育、概念、与对象有关的心灵… ………………… 029 结论… ………………………………………………… 033 小结与要点… ………………………………………… 034 拓展阅读… …………………………………………… 035 第 2 章概念与概念学习… ………………………………… 037 什么是概念？… ……………………………………… 037 概念来自哪里？… …………………………………… 052 小结与要点… ………………………………………… 063 拓展阅读… …………………………………………… 063 第 3 章信念：我们据此航行的地图……………………… 065 信或者不信？… ……………………………………… 065 信念之网的扩展… …………………………………… 068 知道… ………………………………………………… 070 理解… ………………………………………………… 071 技能… ………………………………………………… 073 回到信念… …………………………………………… 073 记忆达人… …………………………………………… 075 小结与要点… ………………………………………… 078 拓展阅读… …………………………………………… 079 第 4 章心灵能发展吗？… ………………………………… 081 从小橡子说起… ……………………………………… 081 心灵的种子… ………………………………………… 083 心灵没有边界？… …………………………………… 083 多余的成长… ………………………………………… 085 小结与要点… ………………………………………… 088 拓展阅读… …………………………………………… 089 第 5 章谁需要智力？… …………………………………… 090 引言… ………………………………………………… 090 哲学家… ……………………………………………… 091 心理学家… …………………………………………… 100 没有它，我们能行吗？… …………………………… 109 小结与要点… ………………………………………… 110 拓展阅读… …………………………………………… 111 第 6 章什么是思考？… …………………………………… 113 思考是一种活动… …………………………………… 114 思考活动的种类… …………………………………… 115 关于思考的四个论题… ……………………………… 117 有普遍的思考技能吗？… …………………………… 120 对实践性思考的一点恳求… ………………………… 124 对沉思的几点主张… ………………………………… 127 符号思考与身体语言… ……………………………… 129 结论… ………………………………………………… 129 小结与要点… ………………………………………… 130 拓展阅读… …………………………………………… 130 第 7 章想象力与创造力… ………………………………… 132 想象力… ……………………………………………… 132 发挥（各种）想象力… ……………………………… 138 创造力与教育：一点说明… ………………………… 146 小结与要点… ………………………………………… 148 拓展阅读… …………………………………………… 149 第 8 章激励儿童… ………………………………………… 151 什么是动机？… ……………………………………… 151 教育中的动机… ……………………………………… 164 小结与要点… ………………………………………… 178 拓展阅读… …………………………………………… 179 第 9 章情感教育… ………………………………………… 180 什么是情感？… ……………………………………… 180 情感学习… …………………………………………… 190 关于爱的要点… ……………………………………… 198 小结与要点… ………………………………………… 199 拓展阅读… …………………………………………… 200 第 10 章完整的儿童………………………………………… 201 追寻自我… …………………………………………… 201 自我在教育中的地位… ……………………………… 208 小结与要点… ………………………………………… 216 拓展阅读… …………………………………………… 218 附录：心灵缀语………………………………………………… 219 心如何与身相关？… ………………………………… 219 身与心之间交往吗？… ……………………………… 220 我们不只是物质性的存在物吗？… ………………… 222 父母和教师需要多少形而上学知识？… …………… 226 小结与要点… ………………………………………… 227 拓展阅读… …………………………………………… 228 参考文献… ……………………………………………………… 229 索引… …………………………………………………………… 230

展开全部