看见生长的力量——基于立人思想的“三全导师制”探索与实践

序一 序二 **章绪论：看见生长 **节问题提出的背景 第二节研究历程与实践 第三节研究内容与价值 第四节研究成效与反思 一、“三全导师制”中的导师角色定位 论导师制中教师的多元化角色 班主任与学生成长导师 “三全导师制”中的导师与任课教师 二、“三全导师制”中的和谐师生关系 建立朋友式的师生交往 “望、闻、问、切”中医四诊——建立人文关怀下的导师导生关系的良方 构建情感融洽的师生关系 三、“三全导师制”中的有效沟通策略 智慧的爱心 与导生家长沟通的策略 导师制让学生健康成长 四、“三全导师制”实施开展路径 五、“三全导师制”取得很好成效 第二章立人为本：基于立人思想传承的“三全导师制”德育活动研究 **节传承立人思想的“三全导师制”德育活动 第二节“三全导师制”常规主题德育活动 第三节“三全导师制”特色主题德育活动 第三章课程赋能：聚焦学科育人功能的学业“三全导师制”案例研究 **节聚焦学科育人功能的学业“三全导师制” 第二节“三全导师制”学业育人案例范本 1.用心浇灌，陪伴成长 2.倾听陪伴成长 3.教书育人，爱字当先 4.排忧解压，从容应对重大挑战——指导导生如何直面高考之我见 5.关爱学生健全身心 6.学霸也有烦恼 7.反客为主，做自己学习的主人 8.居家学习的“意外” 9.让学生学会学习 10.成为学生的心理按摩师 11.拨开云雾见明月用爱润物细无声 12.感知彼此的线上交流 13.努力了，就一定有回报吗 14.让爱润物细无声 15.从需求入手走进导生的心里 16.每个孩子都是一个世界 17.以诚心教，立美育德 18.频繁请假背后 第三节“三全导师制”学业育人师生互动 一、导师寄语 二、夸夸我的导师 第四章潜“心”育人：激励个体心灵成长的心理“三全导师制”案例研究 **节一激励个体心灵成长的心理“三全导师制” 第二节“三全导师制”心理育人案例范本 1.从“心”教育 2.从自卑到自信，一个男生的蜕变 3.做自己的“小太阳” 4.“电脑小能手”的蜕变之路 5.走进心灵，塑造学生健康心理 6.润物细无声 7.手掌里的秘密 8.修正认知，笑对困境 9.用尊重和理解走进“早恋”学生心灵的大门 10.友谊之间的“三角矛盾” 11.让“刺猬”收起“利刺” 12.“把他看作一个'人”” 13.沟通架起师生的桥梁 14.学会分享，乐在分享 15.用爱心浇灌心灵的花朵 16.心诚则灵情真则明 17.耐心守护，寻回信心 第五章协同互融：打造共育生态体系的家校社“三全导师制”案例研究 **节打造共育生态体系的家校社“三全导师制” 第二节“三全导师制”家校社协同育人案例范本 1.我的人生我做主 2.心有目标，方能行远 3.管导结合 4.出奇制胜的“鸡尾酒法” 5.倾听共情循序渐进 6.放手也是一种爱 7.如何关爱特殊家庭的孩子 8.家校携手，在劳动中扣好每粒扣子 9.倾注一片爱心，走进学生心灵 10.借家长之力，助学生解困 11.拒绝线上“摆烂” 12.基于“心理咨询技术”的家校沟通 13.你就是我的孩子 14.重视劳动“对话”