基于计算机中介交流的跨文化交际能力发展研究

引言 **章 外语教育的人才培养目标 1．1 外语交际能力及其内涵 1．2 交际性外语能力与外语应用能力 1．3 跨文化交际能力及其他 第二章 CMC与学习者个体差异 2．1 CMC与学习动机 2．1．1 CMC环境中的二语形象 2．1．2 CMC环境中的学习策略 2．2 CMC与焦虑 2．3 CMC与技术素养 2．4 小结 第三章 CMC与当面交互的区别 3．1 情景性（contextualized） 3．2 实时性（realtime） 3．3 配对性（dyadic） 3．4 小结 第四章 CMC工具及CMC环境中的任务 4．1 CMC工具的灵魂：任务协同 4．2 CMC工具及其发展 4．3 以学为本的技术 第五章 CMC环境下的跨文化外语能力培养 5．1 既往CMC研究的特征和缺陷 5．2 CMC与外语能力培养 5．2．1 CMC与口语能力的培养 5．2．2 CMC：学习词汇更轻松 5．2．3 CMC：让写作变得更老练 5．2．4 CMC：发展更真实的交互能力 5．2．5 CMC：体验文化的和而不同 5．3 余论 第六章 混合式教学：跨文化外语教育的*佳选择 6．1 缘起与发展 6．2 混合式教学的运行模式 6．3 混合式教学的条件 6．4 混合发生的层次 6．5 混合式教学中的测试评估 6．6 混合式教学面临的问题和挑战 第七章 结语 参考文献