“行走课堂”教程

“行走课堂”教程三级目录大纲 **章“行走课堂”基本问题概述**节 人类实践活动价值的哲学反思一、实践是人类社会不可或缺的元素二、实践在人类认识中处于十分重要的基础地位三、理性认识向实践飞跃是学生社会实践活动的理论依据第二节 “行走课堂”涉及的典型问题一、思想政治教育实践的概念和“行走课堂”活动形式二、“行走课堂”实践活动的特点和作用三、“行走课堂”实践活动应当坚持的基本方针和原则四、“行走课堂”实践活动所需能力分析五、典型“行走课堂”实践——大学生社会实践活动的发展历史回顾第二章 “行走课堂”实践活动的理论与安全准备**节 “行走课堂”实践活动题目的确立一、善于发现问题二、“行走课堂”实践活动目标具体化的基本程序第二节 “行走课堂”实践活动调研特点及非定量研究方法简介一、思政课社会实践获奖优秀作品使用调研方法情况分析二、资料收集的方法三、质的调查研究方法第三节 “行走课堂”实践活动中的定量调研方法一、抽样方法二、问卷设计第四节“行走课堂”实践活动所需的安全知识一、“行走课堂”实践活动安全总体对策二、保障“行走课堂”实践活动安全典型注意事项第三章志愿公益类“行走课堂”概述**节 志愿公益活动概述一、志愿公益活动涵义二、志愿公益活动的特点三、志愿公益活动的类型第二节 志愿公益活动策划一、志愿公益活动的策划原则二、志愿公益活动策划的步骤和内容第三节 志愿公益活动的实施与评估一、志愿公益活动的实施二、志愿公益活动的评估第四章“行走课堂”实践活动涉及的常用文体写作**节 社会实践报告的写法一、报告的分类、结构和写作注意事项二、报告写作材料的选用方法三、调查报告的写作方法第二节 新闻写作一、新闻写作概述二、新闻写作例文第三节 政府购买社会组织服务项目策划书写作一、政府购买社会组织服务项目策划写作的原则二、政府购买社会组织服务项目例文第五章大学生沟通能力概述**节 学生需要具备的人际沟通基本素养一、全面的知识储备和较强写作能力二、超强的自信心三、良好的觉察能力四、准确的分析、综合、概括能力五、严密的逻辑推理能力六、丰富的联想能力第二节 学生需要具备的人际沟通七大技能一、人际沟通中的写作能力二、人际沟通活动涉及的观察能力三、人际沟通中的联想能力四、人际沟通中的口头表达能力五、人际沟通中的倾听能力六、人际沟通中微笑的作用七、人际沟通中的体态礼仪第六章学生的公众演说、会议沟通与公关谈