教育行者的成长足迹--一步一阶,潜心实践

**部分 幼儿园文化管理 **章 高起点办园 **节 高起点办园培养健康人 第二节 软化管理用文化凝心聚力 第三节 园长要做“三种人” 第四节 一份特殊的营养餐 第五节 小处着眼大处着手的“贴心人” 第二章 发现机遇 **节 幼儿园文化管理中的“转”与“转” 第二节 幼儿园发展的准确定位 第三章 诗意生长 **节 在静水深流的百花园中诗意成长 第二节 用孩子喜欢的方式做教育 第四章 自成体系 **节 幼儿园“崇文尚善静水深流”品牌建设之路 第二节 携手同心共谱“革幼”新篇——启动雁行管理模型绘制革幼蓝图 第二部分 专项研究与实践 **章 图画书阅读的课程开发 **节 以绘本阅读为载体促进幼儿主动发展 第二节 绘本《彩虹色的花》中班说课案例 附1 活动四：中班《彩虹色的花》的说课稿 附2 活动四：中班语言活动《彩虹色的花》(教案) 附3 活动五：中班《彩虹色的花》的说课稿 附4 活动五：语言活动《彩虹色的花》(教案) 第二章 关于幼儿自立能力培养的实践研究 **节 研究报告《幼儿自立能力培养的实践研究》 第二节 让孩子成为更好的自己 第三章 衔接教育的实践研究 **节 入口衔接 第二节 出口衔接 第三节 升班教育 第四章 家、园、社协同教育研究 **节 好习惯养成的重要性及深远意义 第二节 构建家园教育合作关系，为好习惯养成奠基 第三节 明确幼儿发展特点和任务，为好习惯养成护航 第四节 家园互助交流，为好习惯养成提供助力 第五节 家园共育，孩子是重要的动力源 第六节 免费社区早教的新尝试 第五章 教师管理与实践的研究 **节 “医教整合”促幼儿健康成长 第二节 解放“蜘蛛人”的管理策略 第三节 交白卷的新老师——关于压力的破解 第四节 幼儿园教师集体教学活动中的实践与思考 第五节 幼儿园自主游戏的组织与实施 后记