教育循道:普通高校人文教育理念与思索

**章 大学本分 3愿景：高校教师激励的有效与的有机统一9 从“三育人”到“十育人”14关于大学本分之断想 18高等教育为什么是回归而不是前行28 大学要把教育办到学生成长成才上30 “大学之治”要回答好的几个问题32 如何治理大学 36能不能为大学教师和学生减负 38高校组织科研以质量或水平为高准则 41经济社会高质量发展需要高质量大学教育 46家教、家风、家传与大学教育 49新文科的“新”应是新时代的“新” 51大学到底办给谁看 第二章教育行思 55我们都遵循和倡导了什么 64教学与科研：揣着明白装糊涂的三个观点 67高校业与专业建设工作需认清和把握好的几个关系 75文化自信：高校中国传统文化课教育教学的责任与使命——基于关于中华传统文化的重要论述 106肩负化成天下之使命必须从中国传统文化出发 103学问的三个层次 108强化课程思政建设形成同向同行育人格局113 我们创造了二级学院学术文化自有品牌 记“人文讲堂之青年博士论坛” 118讲好中国故事是我们的使命与担当121 没有的名分但要有的气质 ——在山东工商学院青年博士论坛人文分论坛上的发言 135你说，教师和学生容易吗？138 关于大学生业那些事儿 143为经济社会发展培养有知识、有智慧、有使命、有担当的高素质人才——在烟台市新媒体坛上的发言 第三章 师者言表 151让青年博士教师成为大学生成长路上的灯塔153 天下没有白费的努力 ——如何做好科研工作 156我做着，所以我快乐着158 老师，你的言行真的很重要 161转变观念跟上时代在大变局中求得发展 ——年及今后需要转变的观念 168 履职尽责为人师 防风化险 174不断提高育人能力和水平是我们的责任与使命179 教师的高度自觉是高等教育高质量发展的动力源189老师可不可以骂学生 191人文教师都应是有爱心、有公心、有情怀的人198 “人类灵魂工程师”小析 ——基于大学教师的视角 0以青春之风采激发青春之动力 ——青年教师应当何为 …… 第四章学以成人 第五章润育 后记