包邮人工智能与教育教学深度融合创新应用

**部分 理论研究篇/1 一、模式（模型）构建/2 中小学人工智能师资培训“AI-3S”教学模式构建与实践/2 人工智能教学中“知识建构、STEM、创客”三位一体教学模型的设计与应用/18 中小学教育元宇宙空间的构建及其教学应用/30 “微课导学”教学模式构建与实践——以中小学机器人教学为例/41 人工智能进入学校的瓶颈与应对策略/52 面向教师智能素养提升的混合培训模式构建与应用研究/59 二、融合应用创新 /68 基于人工智能的教学赋能“双减”/68 人工智能支持下自适应学实验研究/79 基于人工智能的智慧学习新常态/87 面向人工智能教育的名师工作室教师培养策略/94 聚焦人工智能教育创新与发展/100 人工智能与教育教学深度融合的区域发展趋势与推进建议/102 人工智能进入中小学的过去、现在和未来/115 三、实践探索与技术应用/123 走出创客教育误区与破解创客教育难题 ——以“智创空间”开展中小学创客教育为例/123 基于“创客空间”的创客教育推进策略与实践 ——以“智创空间”开展中小学创客教育为例/137 虚拟和现实（VR/AR)技术在教学中的应用与前景展望我国中小学计算思维培养路径审视与未来展望/164 四、热点追踪/170 人工智能时代教师的“变”与“不变”人工智能，不只从你的世界路过/175 人工智能时代，如何破创客教育难题 /179 从科幻转为当前的科学现实揭开机器人发展的神秘面纱/183 部分区域应用篇/187 基于智能机器人开展人工智能教育应用的创新实践/188 “双减”背景下人工智能与课堂教学融合的实践/202 智能教学系统助力初中教学减负增效/213 人工智能时代与城乡二元结构治理的应用研究/221 人工智能下的区域智慧教研模式构建与实践检验 ——人工智能与教育教学深度融合区域推进典型案例/231 人工智能赋能教育高质量发展 ——南沙整区推进模式 /244 第三部分学校应用篇/255 技术赋能，融合创新 ——广东广雅中学智慧课堂应用成果案例 /256 基于人工智能技术的高质量学习新路径 /266 “双减”背景下人工智能赋能的“有效作业”模式的探究/275 基于翻转课堂的微课导学在中学人工智能教学中的研究与实践/283 融合人工智能的“智能交通概论”课堂研究与实践/293 人工智能软件与初中数学教学有效融合的应用案例/303 基于人工智能课堂分析技术提升教师教学能力的应用研究/318 智慧教育教育的变革与创新 ——以广州市番禺区实验小学为例/326 基于人工智能技术深度融合下的课堂教学模式研究/345 基于智能场城的教学评：意蕴与路径 ——以广州增城区郑中钧中学为例/352 人工智能赋能的“3+4”智慧课堂教学模式的研究与实践 /360