扬长激潜,最优发展

**章 育人理念 **节 “双减”背景下的校园新生态 第二节 培育扬长教育文化的思考与实践 第三节 构建有利于学生*优发展的优良教育生态——教育生态学视角下的教育实践一 第四节 基础教育的价值追求——提升学生校园生活品质 第五节 育班级新生态，创集体新生活 第二章 德育生态 **节 扬长厚德，培养能够担当民族复兴大任的时代新人 第二节 扬长教育德育模式 第三节 传承中华优秀文化，培育民族文化基因 第四节 创建国际生态学校 第五节 实施海洋生态教育 第六节 在劳动教育中扬长增能——姜哥庄小学劳动教育实施方案 第三章 课程与教学生态 **节 扬长教育课程 第二节 树立大课程理念，立体化开发课程资源 第三节 课后服务课程打造全面育人新天地 第四节 立足地域文化，开发乡土课程 第五节 “生态·高效”课堂 第六节 探索“六学三导”生态、高效课堂模式 第七节 开展“类型化”教学研究，深度开发学科育人价值 第八节 项目式学习 第四章 管理生态 **节 扬长教育视域下的学校管理内涵 第二节 构建和谐共进、健康向上的人际关系 第三节 变革管理——走向生命自觉 第四节 夯实常规管理，向管理要质量 第五节 双线并举，综合融通，共育新人——崂山区石老人小学以党建促育人工作案例 第五章 家校共育生态 **节 扬长教育理念下的家庭教育认识 第二节 着眼于发展学生核心素养的家庭教育 第三节 健全家校社协同育人机制，形成稳固的教育生态合力 第四节 化危为机，在疫情防控常态化背景下提高育人质量 第六章 智慧教育生态 **节 构建基于“教育+互联网”的智慧教育新生态 第二节 信息技术赋能，教学提质增效 第七章 学习感悟 **节 读经·悟道 第二节 赴英国教育培训、考察报告 第三节 一路芬芳一路歌—全国小学创新发展高峰论坛学习收获 第四节 《重建教师的精神宇宙》读后感 第五节 “大自然”教育观引领下的生态式教育 第六节 让教育回归自然 第七节 新加坡国际科普剧大赛参赛杂记 第八节 一个都不少的精彩才是真正的精彩——举行六一儿童节庆祝活动有感 附录 立体化开发资源，为小学语文教学注入源头活水——《小学语文教学资源的开发与利用研究》结题报告 构建优良教育生态，让每一个儿童得到*优发展——中国教育学会“十三五”科研课题《生态教育发展学生核心素养实践研究》结题报告